高中记叙文常见问题与提升策略

顾红梅

高考作文不限文体，已经有二十年之久。但是议论文泛滥成灾，甚至出现了“四不像”的情况，而记叙文的写作却少之又少。纵观江苏省2014～2015两年的高考作文，阅卷组推崇的满分作文几乎都是记叙文，这就不能不引起我们深思。作为语文教师，我们要重视记叙文写作指导，给学生营造一片自由发展的空间，同时对学生记叙文写作出现的问题及时点拨和纠正，以改变高考作文的写作现状。

一、记叙文写作的常见问题

1.记叙事例模式化，文如死水

翻阅高中生的作文，大多数学生还停留在小学时候写作文的事例。这些事例无外乎是自己生病了有人照顾，自己如何感动，要么就是记得小时候犯错误了，如何改正，等等，学生记述的事件可谓“一辈子忘不掉，一成不变”，这样的文章文如死水。其实诸如这样小儿科的问题在高中生的作文中出现实不应该。

2.语言表达累赘化，囫囵吞枣

很多高考作文或者平时训练作文让评卷教师昏昏欲睡。要讲原因，教师绝对会提到一点，“白开水似的文章”。还有一点就是很多学生的语言比较贫乏，为了完成800字的作文而凑字，啰里啰嗦如老太太的裹脚布一样拖沓冗长、臃肿粗糙。没有亮丽简洁的语言又怎能吸引阅卷教师的眼球呢？

3.主旨表达浅显化，有失深刻

记流水账、讲述一件故事、故事有始有终，这不应是高中生作文的水准。高中生写作大部分是为了完成作业，应付老师，平时的作文训练就很少有重视文章立意的。一部分学生的作文“落入俗套，缺少新意”，没有匠心独运；一部分学生的作文“格调低沉，思想不够深刻”。能够做到立意独到新颖而且深刻的学生凤毛麟角，写得好的实在是寥寥无几。

4.结构模式单一化，缺少灵性

文章的结构通常指的是文章材料的组织安排形式。现在的作文基本上都是开放式的作文，我们不希望作文结构模式单一化，而是提倡作文有灵性。但是学生的作文也要符合一定的章法，不可以出现虎头蛇尾，前后不衔接等硬伤。

二、记叙文写作提升策略

1.生活活水话细节

纵观江苏省高考作文题目，2014年的话题是“青春”，2015年的话题是“智慧”，我们不难发现现在的作文题目更接地气，更符合高中生的年龄身份，因而学生要在生活中挖掘题材，于细微处寻找生动的素材，让生活的源头活水为作文注入活力。

以2014年高考满分作文为例，《青春的那些事》中回忆了许多高中生活中常常发生的小事，比如给小雅数白头发，课间小雨睡觉的磨牙，下课铃响大家去厕所抢位子等，高中生活的酸甜苦辣，青春岁月的美好与困窘跃然纸上，作者原汁原味的写作精彩动人。因此，素材并不是离我们很远，我们可以在生活中挖掘素材，在细节中取胜。

无数优秀的名篇以细节感人，如朱自清《背影》中父亲送“我”的背影，《城南旧事》里小女孩的瞳孔凝视的种种风物人情，《儒林外史》中吝啬鬼严监生伸出的两根手指头，等等。

细节描写在高中记叙文写作中应用最多的便是人物描写，通过人物语言、心理、动作等细致入微的刻画，准确地表现人物性格，传达文章主题。真正的优秀作文中的人物形象应该是让人过目即烙下深刻的印记，比如祥林嫂。在塑造人物时不要空喊口号，大肆夸赞人物多好，要用事实来填充，尽量以人物的对话或者是一系列行为动作等描写来彰显人物特性。

比如江苏省高考优秀作文《薄暮依旧炒米香》中，关于炒米人的描写。“他端坐在不知谁家砌房留下的水泥墩上，正心无二顾地边旋转边望着抓在手上、早已炭黑的葫芦形炉膛。”这是炒米人的行为动作描写。“黝黑的额头上沟壑纵横，沁出的细密汗珠簇拥着。”这是炒米人的肖像描写，可见洞察何等细致入微。“嘴角轻咧”、“把炉膛塞入布箧中”、“杵棒猛力一拨”。这是一连串的精妙动作描写，可谓精准到位。一个勤劳乐观的炒米人的形象跃然纸上，这总比口号似的歌功颂德来得高超。

2.妙笔生花塑语言

一段文采飞扬的文字，会为作文增添光彩，会让人赏心悦目，会为学生的作文赢得不少的分数，会让学生爱上写作。所以，语文教师要善于指导学生增强文章文采，作为考生要让你的语言亮丽生辉。

记叙文写作既要学会“瘦身”，也要学会“美体”。所谓的“瘦身”，就是要对文章中反复出现的词语加以淘汰，与人物性格、文章主旨无关的词语也要加以删除；而所谓的“美体”，就是要对那些白开水似的句子加以润色，反复品味，仔细推敲，达到妙语连珠的效果。

各种修辞和句式的巧妙运用，不仅可以彰显语言的魅力，同时也可以看出一个学生的文字功底。在文章《我的矮个岁月》中有这样一段：“拿破仑的个子不是很高，但他成就的霸业一时无两，谁敢说他是个没用的矮个子？邓小平的个子也不高，但他在改革开放中的贡献却是有目共睹，谁敢说他不算真正的‘风流人物。”通过两个人事例的排比，深刻地揭示着人生的真谛。同时排比的句式是整句的形式，读起来朗朗上口，反问的修辞又引人深思，因此，要适当地运用修辞来为文章提分。

妙笔需要反复锤炼，删删减减，增增补补，它并非一朝一夕就能实现，需要长期的训练。

3.立意深刻警人醒

江苏省高考作文评分标准中对立意有具体而细致的规定，其等级从低分到高分的控制标准依次是：正确、准确、独到、深刻。众所周知，文章的主旨就是文章的灵魂，一篇文章的立意直接彰显着个人对社会、对问题的思考能力。因而在写作时，高中生要着眼立意，不要拘泥于事件本身，要透过现象看本质，力争格调高远。

大智慧彰显于小生活。往往大的智慧总是蕴含于平常生活的小事里，一件小事，一个小物件也许会给人深刻的启迪。因而学生要善于从生活的小事中挖掘素材，最后以小见大，以生活中的平凡琐事彰显人生的大智慧。2015年高考作文的话题正是“智慧”，然而不少议论文体作文的意蕴不够深刻，味同嚼蜡。再品读满分作文《王大爷的早餐店》，看着文章题目是平淡无奇，似乎还略显下里巴人，但是仔细品咂，却别有一番风味。这篇文章记述的是老旧小区里一位卖早点的老人。老人的铺子虽然简陋，但是他却在用心地为邻居服务，这就是人性中的善。文章后半部分提到了老人老伴的逝去，但是老人并没有因此而消沉，表现出来的却是知足常乐，生活得有滋有味。在小事中彰显了大道理、大智慧。

以画龙点睛之笔，明确主旨。这一笔看似信手而来，却如神来之笔，直接提升文章的层次。赏析近两年高考满分作文，无不有彰显主题的点睛之笔。《王大爷的早餐店》的文章主旨在最后一段得以明确：“王大爷，你一点也不傻，你就是心里敞亮才过得好啊！”虽然只有短短的十几个字，但是读者足以看出文章作者所歌颂的人性光辉。《青春万岁》写道：“如果时光不能倒流，那么这一幕只能证明青春万岁，青春不朽。”点出老一辈的青春不朽。《来一勺泼油辣子》中，通过二姐的那句闲谈“好歹为自己闯过，就算老了，也是满足的”来展现二姐奋斗的青春不悔。文以言志，画龙点睛之笔让文章立意明确，主旨深刻，这又怎能不博得阅卷老师的青睐呢？

4.多样结构引波澜

其实，好的记叙文大多数在文章的结构上是略胜一筹的，没有随随便便的成功，就一定没有简简单单的流水叙事。下面介绍两种结构，仅供参考。

巧设悬念，引人遐想。例如，2015年江苏省的高考满分作文《来一勺泼油辣子》中，作者先故弄玄虚地用大量笔墨渲染二姐的坚强勤劳能干，提到二姐从未哭过，又借二姐之口“你以为我从来没哭过”设置悬念，让读者产生好奇心，读者自然也就跟着作者一步步进入文章内容的赏阅，这样的作文总比枯燥的统一格式吸引读者，引人入胜。

跌宕多姿，出人意料，又在情理之中。想到这样的文章，我们不能不提到短篇小说巨匠们的作品，如欧·亨利的《麦琪的礼物》、莫泊桑的《项链》，他们的作品之所以如此叫座，经久不衰，原因是他们在结构上都如出一辙地运用了这种技巧，记叙内容的跌宕起伏，一个个波澜的设置，让读者心随文动，拍手称绝。文章结构有如大厦，精心设计方可屹立不倒。

精妙的语言，巧妙的构思，深刻的意蕴，言之有物的细节描写，让记叙文变得生动而深刻。相信在教师的指导下，学生的作文一定会更上一层楼，记叙文写作也终会柳暗花明又一村，拨开云雾见光辉。

作者单位：江苏省南通市天星湖中学（226010）