浅谈小说意

一、2016年语文考试说明对探究题要求

要求如下：（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图。（3）探讨文本中的某些问题，提出自己的见解。高考中，特别是说明中的第一点，常常作为考察的重点。以江苏考题为例：

二、解读探究题

探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，或者探讨作者的创作背景和创作意图，甚至对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这种题型往往不设置唯一性答案，旨在鼓励考生积极思考，培养考生的探索和思辨的精神，它要求考生综合运用语文知识，调动生活经验进行探索，对作品进行深入探讨和分析，能合理发表自己的独到见解。同时，回答探究题一定要从文本出发，不可抛开文本随意生发、自我发挥。但是多数考生认为探究题不设置唯一性答案，因此认为答题技巧也无章可循，要么脱离文本随意回答，要么拘泥文字表面无法深入剖析，要么不能全面作答。得分率往往不高。

纵观近几年高考试题，小说考查的探究题的类型主要有这样几类：思想意蕴与情感意蕴类探究、标题意蕴类探究、情节类探究、人物形象类探究、艺术特点类探究。

三、探析意蕴式探究题的方法

鉴于学生不能很好的把握意蕴式探究题目的解题方法，在教学中总结如下：

1.标题意蕴类探究

2011年山东卷的《审丑》中有个题目：“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。这是个探究小说标题意蕴的题目。看它的参看答案：（1）老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵。（2）小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。（3）审丑是一种绘画原则（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象。（4）标题一语双关（或反讽）。从这四点答案可以看到标题意蕴探究题目答题角度一一对应如下：（1）人物形象角度，这点是从表层写老人外貌的丑陋。（2）主题角度，这点是从深层写孙子小臭儿不赡养爷爷，嫌弃爷爷的心灵的丑。（3）文章具体内容的角度，主要是从小说中叙述内容的细节入手。（4）技巧手法的角度。“审丑”具有双重意义：表面指爷爷长相衣着的丑，深层展现的是孙儿小臭儿心灵的丑。标题一语双关，一语中的。这里补充下标题常见的手法：双关、象征、拟人、反问等。

2.环境意蕴类探究

2011年江苏卷的《这是你的战争》中最后一题：请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，及对表现人物的作用。这个题目有两个问题，第一个问题是自然环境意蕴题探究。先找到文中描写雪的段落及语句和自然环境在文中的意义：

①“昆明下着雪。”“雪花飘扬”昆明很少下雪，此时下雪就写出了环境阴冷的特点。接着就写战事吃紧，所以这里的下雪描写主要是渲染气氛，暗喻战事紧张，形势危急。

②“乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流了来了”

③“雪越下越大了。……，只见院子里腊梅林一片雪白。”雪下大时，孟弗之遇到想要逃避参加战争的蒋姓学生，此时孟教授的内心是沉重的，所以这里雪压梅林主要暗喻人物心理。雪出现在萧子蔚、澹台玮的交流沟通之后，雪的消融象征着人物内心隔阂的消融。

④“雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半。……，沿小路往腊梅林中去了。”澹台玮走入腊梅林，澹台玮是个爱国学生，而梅则是坚贞不屈的象征，这里以梅衬人。

参考答案：自然景物深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。②腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。

从这两点看，自然景物意蕴探究主要从环境本身特点、象征意义入手。具体为：先写出自然景物特点，再写出与文章情节、人物相关联的深层意义，即象征意义。

3.思想意蕴与情感意蕴类探究

2010年江苏卷的《溜索》最后一题：本文写了驮对飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。这个题目就是思想意蕴与情感意蕴类探究题目。这类题目主要从文中所写的人物、事情、景物、物象及其相互关系来探究。本题的参考答案为：深刻意蕴：（1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险。（2）驮队的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱护。（3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。（4）“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。

从答案可以看出，第一点是从整体画面来说。第二点是从正面人物中的主要人物与次要人物关系的角度。第三点是从物象之间的关系。第四点是从正面人物与反面人物的角度。

情感取向：（1）骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美。（2）领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美。（3）牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。（4）本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚美。这个问题重点在情感上。答题模式为：对……抒发……情感。主要答题方向为：小说中的环境，如第一点。小说中的人物，如第二点。小说中的物象，如第三点。小说描绘的画面，这是从整体上作答。

总之，小说作为一种独立的文学艺术样式，有它独特的艺术规律和特点。在小说阅读答题训练中也有别于其他文本而附着于小说独立、独特艺术之中的答题方法，这就是“小说阅读四级概念整合法”。

小说意蕴题无论是哪种类型，都不能脱离文本作答。同时，当我们透过林林总总的答题步骤和方法而试图寻找小说的答题规律，我们发现小说的答题也是围绕小说的“人物、情节、环境、主题、标题”这几个角度展开的。所以答题不要遗漏要点。