灿烂人生平凡心

程浩平 杨晓青

凤凰翱起

钟吕齐鸣

幽幽青铜泽圣地

灿灿周乐靓中华

甘棠枝叶茂

礼乐果实繁

辅政丹心耿耿昭日月

修身品性皦皦撼山河

文武兼修以礼治国誉扬华夏

天人合一抢机兴县力创和谐

第一次跟程老师见面，他正在办公桌上写自己创作的楹联。“字儿写得不好，但楹联是我作的，见笑了，哈哈。”通过聊天我们了解到，程老師教书之外业余生活喜欢创作楹联，是中国楹联学会会员，岐山县楹联诗词学会常务理事。从事诗词楹联创作十年来，创作楹联近千副，古体诗十余首，撰写楹联文章十多篇，有数十副楹联在全国征联中入围或获奖。“作为一名语文教师，又生长在千年古县，炎帝生息、周室肇基之地，不努力学习、创作、提高自身修养是不行的，毕竟身教胜过言教啊。”

一个教师要教好书，必须多读书

“一个教师要教好书，必须多读书，特别是语文老师更应该首先是酷爱读书的人。”程老师给大家的印象几乎都是一个手不释卷的儒雅文人的形象。从参加工作的第一天开始，程老师就深知学习的重要性，坚持不懈地扩充自己的知识容量，养成了良好的读书习惯。即使最初在乡下的初中任教期间，当时的工资虽然只有几百元，但他每年订阅和购买书籍的费用都达数百元。

20多年来，他阅读了上百部古今中外的经典文学名著，系统阅读了大量的古今中外的教育著作。近几年来，他利用业余时间以抄录的方法精读了《论语》《孟子》《老子》《庄子》《人间词话》《西厢记》等中国古典经典著作，进一步夯实了自己传统文化的底子。

“磨刀不误砍柴工。”扎实而渊博的知识积累为他的教学插上了奋飞的翅膀。程老师在教学中严谨扎实，精益求精，教学态度严谨、认真。他对备课、上课、作业批改与辅导等各个环节，从来都不放松，要求十分严格。“刚跟程老师一起工作的时候，我刚从学校毕业，也比较浮躁，所以经常会觉得这老头咋这么较真儿，哈哈。现在想想，程老师是一个非常严谨、认真的人，非常宁静、严肃。”接受采访时，语文教研组的一位年轻教师这样说道。

程老师特别讲求备课质量和水平，坚决做到备课不仅备知识，更备方法，备学情，同时，倡导高效率的备课方式，觉得备课不在于在教案本上写多少，关键要备在心里，这样才能做到“教无定法，教无常法”，真正使自己的教学做到游刃有余，不断提升。2007年新课程实施以来，他觉得一个教师必须走专业化发展的道路，必须重视教学反思，要善于对自我教学存在的问题进行经常性的反思。从2009年至今，他撰写教学反思类文字达10多万字，这些反思文字既潜移默化地帮助他提升了教学的能力和水平，也为他的教育教学研究打下了坚实的基础。

“教学的生命在课堂。”程老师深知这个朴素而深刻的道理。因此，从站上讲台的第一天开始，他就十分重视课堂教学。凭着自己扎实而深厚的教学基本功，再加上强烈的学习意识，在他教学的开始，就起步不凡，亮点多多。1990年春季，他在县上的一所乡村初中任教。全县常规检查中，工作仅半年的他，批改的作文得到检查组的高度评价，讲授的语文课因为善于激发学生兴趣也得到检查组的通报表扬，当年就被评为乡上先进教师。

2001年8月，程老师被调到岐山高级中学任教，负责高二的教学。他没有丝毫疑虑、畏惧，很快便进入了角色。一年下来，他不仅适应了高中教学，还得到师生和学校领导的一致好评。由于他不懈努力，善于学习，2005年第一年带高三就得到县上教学检查的通报表扬，这也是过去几乎从来没有过的事情。

新课改实施以来，程老师不断钻研新课程的理论，精心研究教材，大胆探索，结合学校和学生的实际，探索出了很多在教学中卓有成效的课堂教学的方法。比如：结合高中语文阅读教学中学生阅读低效的状况，他提出“静心阅读”的阅读理念，并付诸实践，已经基本形成了以“出入法”为核心的教学理论；针对作文教学，特别是高考考场作文，他提出了“想好再写”的写作方法，已经公开发表，得到了师生的一致认可，经过多年实践，对学生写高考作文起到了积极的推动作用；在高中选修课《中外名人传记选读》教学中，他根据新课程理念，结合高考应考的实际，提出“名人的昨天就是我们的今天和明天”的教学思想，极大地激发了学生学习的积极性和主动性，取得了显著的效果；在教选修课《先秦诸子选读》和《中国古代诗歌散文》时，他又根据自己读书的经验和体会，创建了“读—抄—背”文化经典教学的基本模式，取得了可喜的成绩，得到学校和社会的充分认可。

程老师在教学上勤奋努力，锐意进取，敢于创新和实践，已经形成了“精、实、活、新”的教学风格。近几年，他带的学生语文课学习热情高，成绩好，师生口碑更好。他本人一直是学生最喜爱的老师之一，多次被评为学校优秀教师和优秀班主任。他多次承担学校的观摩示范课，去外校和外地讲课学习。2011年11月，他应中国教育学会“十一五”规划课题“文化作文与文化教学”总课题组邀请去重庆大足区交流，讲授的《奇妙的对联》一课获“第七届全国中小学教师‘文化作文与文化教学优质课大赛”一等奖，得到来自全国十多个省市专家和老师的一致好评，为学校赢得了荣誉。2015年3月，他受邀为岐山一中的“楹联诗词兴趣小组”作普及《联律通则》的专题辅导，赢得了该校师生的一致赞誉。

教师这职业挺适合我的

“其实之前有好多次转行从政的机会，有一次还是许多人羡慕的县级机关，但我总觉得教师这职业挺适合我的，不舍得放弃。”程老师是热爱教师这个职业的，所以他干得起劲，干得快乐，愿意为之付出全部的热情与才华。

程老师跟我说，在很小时候，他就渴望当一名光荣的人民教师，站在高高的讲台上，对着下面那一双双渴望知识的孩子的眼睛，把知识和文明传授给他们，那是多么美丽和神圣的事。带着这份质朴与天真，程老师在教育岗位上一干就是近三十年。他认为教师要做符合时代要求的“高人”。所谓“高人”就是品德高、境界高、品位高。几十年来，他是这样说的，也是这样做的。他时刻注意规范自己的言行。无论在学校还是社会上，特别是在自己老家农村，他从来没有什么架子，总是与人为善，乐于助人。在学校，他长期承担着学校大型材料的撰写工作，对学校分配的任务总是积极肯干，任劳任怨。同事要写什么，他也从不推辞。同事们都称他为“可爱的程老师”。

他擅长撰写对联。逢年过节，红白喜事，只要邻居乡亲、同事、朋友需要他帮忙，他总是竭尽全力。他认为一个新时代的人民教师，不仅思想品德要高，人生境界和品位更要高。他在教研组更是助人为乐的典范。近几年，程老师先后帮助组内的王丽华、张新军、黄文斌、王军社、张洁、于晓英、李静毅等同事在省级报刊《作文周刊》《考试报》《新课程报》上发表文章十余篇。当这些同事领了稿费，要感谢他时，他總是淡然一笑，婉言拒绝。但这些同事心里都很清楚：这些文章不少都是经过程老师精心修改才发表的。程老师经常念叨着这样一句话：“能在一起工作就是缘分，我也只能给大家帮这个忙。”

“亲其师，信其道。”程老师认为教师要让学生亲近自己，就要做合乎时代要求的“真人”。所谓“真人”就是有真情、有热情、有大爱的人。在近三十年的教育生涯里，程老师担任班主任的时间有20年之多，这在教师中也是比较少见的。他爱护每一位学生，从不歧视任何一位学生，对学习好的学生他要求更严格，对学困生更是关怀入微，他爱生如子早已成为岐山县的美谈。

2010年4月，担任高一（4）班班主任期间，班上有位女生出现心理问题，整天不吃不喝，学习退步很大。他认真调查，多次与该生交谈，并与家长共同想主意，使该生尽快走出了阴影，最终考上了理想的大学。2014年，在他任课班级的一名姓黄的女生学习压力很大，甚至有了弃学的想法，他主动与家长联系，耐心做该生的思想工作。现在，这名女生情绪正常，学习也较之前有了很大的进步。这样的事情在他的教育生活中不胜枚举。

在班级管理中，程浩平老师秉承用真情去爱每一个学生的管理理念，摸索出“勤细严”的一套属于自己的独特的管理经验，倾注爱心，勤跟细管严抓，并将自己的经验体会写成教育论文《用特别的爱撑起爱的天空》，获得岐山县德育工作教育研讨征文比赛一等奖。他所带的班总是班风正、成绩好、人气高，总被评为先进班级，他本人也多次被评为学校的优秀班主任。他是学生心目中最具亲和力的老师之一。他的学生总是难以忘怀程老师对他们特别的关爱。20年前的学生晓美回忆说：“程老师不愧是一位名副其实的好老师，他不仅教学生知识，更以自己的人格魅力在感染着学生。能把老师做到这份上，太难得了。我们永远感激他。”

高中语文教师，一定要静下心去研究教学

“一个教师要成为适应新时代的优秀人民教师，就要去掉身上的‘匠气，成就‘大气。”为了使自己的教学更上一层台阶，程老师每学期都会为自己制订一个教研目标，静下心来研究教学，提升自己的教学研究品位。他觉得一个有追求、有梦想的当代教师，特别是一名高中语文老师，一定要静下心去研究教学。

在教学过程中，他善于将反思成果提升为研究成果。2009年他获得了“第三届全国教师语言文字基本功大赛”一等奖。特别值得一提的是，2009年10月，他在教授《语文》必修一时，经过细心研读，发现了课本内容和标点的一些问题，并给人教社主编刘真福先生发去了《必修一的十一条建议和意见》的邮件，很快收到刘先生的热情诚挚的回件，并赠送给他人教社的两本选修课本予以奖励。2012年《语文》必修一再版时，他提出的十多条意见，有八条被采纳。

凭着扎实的语文文字基本功，他以教学反思为出发点，2002年至今先后在省级以上刊物发表了60多篇教学文章。近五年来他在《语文报》《语数外学习》《新课程报》《考试指南报》《作文周刊》《学苑新报》《陕西招生考试报》等刊物发表教学文章达30多篇。这些文章可以说大多是他教育教学反思的收获和结晶。而以课本为切入点的研究，极大地促进了他的日常教学，使他的教学变得轻松自如，渐入佳境。

“一个高中语文老师如果不去认真地研究高考，那他绝对不是一位合格的语文老师。”程老师很重视高考的研究。他对考纲基本达到了能够背诵的程度，对考试说明和考题也很熟悉，对课标区的试题更是烂熟于心。

为了使高考语文研究成为自己教学中真正的“生产力”，提高学生的应试能力，进而大幅度地提升学生的高考语文成绩，程老师特别注重高考应考技巧和方法的研究。他注重随时反思高考语文复习的教学，总结应考的方法和技巧。程老师对高考的研究可以说是全方位的。高考的每一个考点，他都作过深入的研究。针对高考试题、高考作文、应考技巧等，他写作并发表了《强化回归课本：高考语文命题的新趋势》《想清再写：高考作文的制胜法宝》《品读韩愈〈师说〉 打造高考议论佳作》《稳拿语文高分的秘诀》等系列文章20多篇，已经引起省市县同行和专家的普遍关注。近五年，他带的班教学成绩总是名列前茅，特别是高三成绩更是优异。2007年他辅导的高三优秀复习生李龙辉同学取得高考语文单科成绩124分好成绩，考取了厦门大学，至今说起程老师时，他对程老师的应考方法仍是赞叹不已，感谢程老师用最简单的办法提升了自己的语文成绩，对程老师佩服之至。2009年程老师带的学生牟毅叶同学高考语文取得139分的骄人成绩，创造了岐山高级中学近年来高考语文的最好成绩。

“崔嵬山岭非凡骨，灿烂人生平凡心。”采访结束时，程老师送给我这副楹联。我想，这也许就是程老师最好的人生写照。