浅谈中等专业的美术课教学

宋佳音

【摘要】：美术课程不仅仅是一门教授知识的课程，更是一个培养学生审美情趣、陶冶情操的过程。中等专业的美术课教学在传授学生知识、为今后的学习打下基础之外也是为了培养学生对于美的感受和对艺术的兴趣。然而，如今的中等专业美术课教学中还存在着一些问题，本文对于美术课教学的现状进行分析，提出了教师应培养学生自主探究的意识、创造良好的学习环境以及采用丰富的教学方法等改进措施。

【关键词】：中等专业;美术课;教学

前言：

美术课能够陶冶学生的情操、锻炼学生的审美能力、培养他们对于艺术的兴趣，对学生未来的发展有着重要的作用。然而，由于现在学校对于美术教学的重视不足，教师的教学方法单一，教师缺乏对学生的美术基础教学等原因，导致学生的美术学习过程并不理想。本文通过分析現在中等专业的美术课教学现状，提出了教师应培养学生自主探究的意识、创造良好的学习环境以及采用丰富的教学方法等方法，使学生能够更有效的学习美术课程。

1.中等专业的美术课教学现状

1.1学校重视不足

中专学校对于美术课教学的重视程度不足，将美术课看作一门可有可无的课程，很少有学校将美术课作为一门必修课而让同学进行学习，并且大多数开课的专业只是作为学生未来学习服装设计、广告设计等专业课程的基础教学，而其他专业如汽修、焊接等则很少开设这门课程，使学生没有及时的培养审美能力和艺术鉴赏能力。同时由于美术教育得不到重视，教师的教学观念较为传统，认为美术教学可有可无，因此教学态度并不认真。

1.2教学方法单一

教师对于中等专业的美术课教学理解不全面，教学观念较为传统，教学方法没有新意，只依照传统的教学方法，在美术课堂教学过程中先向学生们展示优秀的美术作品，然后让学生们进行临摹，使学生们一味追求与所临摹的艺术作品之间的相似度，而忽视了所欣赏的艺术作品中的美，限制了学生对于美与艺术的思考与想象力的散发，局限了学生的审美情趣和对于美术的兴趣。

1.3缺乏基础教学

教师由于教学进度的安排以及教学理念的限制，对于学生的绘画基础没有投入过多的重视，使得学生还没有牢固的打下绘画基础，就开始学习更加深入的内容，导致今后的美术学习都存在缺陷。

2.中等专业的美术课教学改进方法

2.1培养学生自主探究的意识

正如：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。”教会学生临摹只能让学生掌握几幅艺术作品的绘画技巧，而让学生培养自主学习的能力，用自己的眼睛去观察艺术，用自己的心灵体会艺术，才能真正让学生感受到艺术的美丽，从欣赏艺术的过程中有所收获。教师在美术课教学过程中，应该培养学生的问题意识，而这个过程是一个由扶到放的过程。为了培养学生的环保意识，我进行了以“变废为宝”为题的美术课，让同学们对怎样把自己身边的废品变为宝物提意见 。大部分学生都说拿去废品收购站，这时却有一个腼腆的女同学说可以拿纸巾筒来做成自己喜欢的用具，如笔筒，也可以做成自己喜欢的玩具。我马上表扬了她的大胆，更为她的“金点子”给予肯定。这时，其他同学也纷纷说“我要做一个不倒翁！ ”“我要做一只长颈鹿！”“化妆盒”个个跃跃欲试。我抓住机会鼓励大家，说：“老师决定办一个变废为宝我最棒的展示角，大家共同努力，设计出自己满意的作品，也为保护环境出一份力，好不好？好 ！”接下来，顺理成章的，我把早已准备好的废品拿出来让大家选择，让他们大显身手。在这一课时中，学生探究了解决问题的方法，再进一步探究了设计的方法，然后动手制作，他们的探索、求异求新的精神得到了进一步的发扬，实践能力也得到了进一步的巩固和提高。自主探究学习需要教师充分相信学生，大胆放手，让学生凭借自身的感受、观察、发现、讨论、搜集、尝试、反思等活动完成学习目标。

2.2创造良好的学习环境

良好的学习环境可以让学生有着更积极的学习兴趣，在传统课堂教学中，教师更多时间都在提供给学生一个严肃安静的学习环境，让学生依照自己的教学安排进行学习，用自己的审美观点来要求学生，虽然教师在教学中很认真、严格，但是学生的成绩总得不到预期的结果，学生在这样的学习环境中，失去了学习的乐趣，感觉美术学习是枯燥、乏味的，教师布置的作业学生也是抱着完任务的心态去完成，对美术学习没有任何兴趣。在如今的美术课堂中，教师可以放下自己的身份，多和学生交流，了解进学生的心理感受，减少师生之间的隔阂，创造良好的学习氛围，尊重学生的思想，平等的对待每一位学生，主动的和学生交流学习美术的技巧，用一种活泼轻快的学习氛围来贯穿整个美术教学课堂。在这样的和谐氛围中，学生才会积极思考，乐于表现，绘画能力也在不断提升。

2.3采用多样的教学方法

教师可以通过创设多样的情境加强学生对于美术学习的兴趣。创设有效的教学情境兴趣是学生学习、发展的巨大推动力，只有学生对学习产生浓厚兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。因此，课堂上需要教师充分发挥美术学科特有的魅力，以种种途径创设引人人胜的教学情境，使学习内容与学生的不同年龄特征的情意和认知相适应，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，把学生带人美妙的学习乐园。教师可以通过创设文化情境、创设生活情境以及创设激发想象情境进行对艺术和美术有更进一步的了解。在教学中，教师也可以在和学生谈话中设境，在美术作品欣赏中设境，让每个学生都展开想象的翅膀，在艺术的天空自由翱翔。

3.结语

中等专业的美术课教学对学生有着重要的影响，能够通过这样的教学过程培养学生的审美情趣，陶冶情操，培养学生感受艺术与美的能力与兴趣，从而面对更加丰富多彩的美好的人生。如今中等专业的美术课教学仍因学校的认识不足、教师的教学观念过于陈旧、教学方法单一等问题，但教师可以通过培养学生自主探究的意识、创造良好的学习环境、采用多样的教学方法等途径提高美术课教学的效果，让学生进行更有效的学习。

参考文献：

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