论职业教师的培养培训

王为

【摘要】：终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路，活到老学到老，是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求。时代是对教师的要求越来越高。教师良好的素质需要多途径才能获得。

【关键词】：教师；班主任；培养；培训

作为一个优秀的教师，不仅要有强烈的事业心、高尚的道德情操、平等待人、为人师表的作风，精深渊博的知识、高超的语言修养和科学的教育方法；还要有敏锐的观察力，广泛而又稳定的注意力，透彻的分析能力，稳定的情绪、坚定的意志，以及较强的组织管理能力和较高水平的教育机制。学校中这支经验丰富、训练有素的教师队伍，是学校生存和发展的重要保障。

一、新教师入职培训与教师进修的统一

学校教育同样会在改革中不断求得发展，从而仍然在整个教育中保持住主导地位。这是因为，学校教育具有许多其他教育所无法替代的特点，而这些特点的构成要素是人才迅速成长所不可缺少的。在诸多的要素之中，有一个要素成为学校教育在整个教育地位中的重要筹码，那就是现代学校具有受过专门训练的教育者——教师。新教师入职培训与教师进修相结合，保证教育教学工作的顺利完成。

1、新教师入职培训

现代社会，优秀教师是在大学培养的这一认识正在获得修正。就我校而言，除基础课教师为师范院校毕业之外，绝大部分专业课在普通师范没有课程设置，只能从相关学院引入。这些教师没有接受过有关教育学科的课程，即使在师范学校，我国师范有关教育科学的课程，只占教学总学时的7%，而美、英等国已达25%—30%。可见，新教师的知识构成难以适应现代教育的要求，他们往往具有很强专业理论知识，但基础课程和教育心理课程是他们的薄弱环节，因此，必须有意识地对教师进行培养。因此，现代教育需要建立一系列的新任教师的培养制度，并且逐步加以完善。

2、教师的进修与提高

现代教育改革思想的重大突破之一，就是改变过去以教师为中心变为以学生为主体的教育模式。这样，教师由“主演”变为“导演”，这也导致了“剧本”——教学内容的变革。“剧本”在传统意义上就是课本，是“主演”选择，划定的。而學生主体地位确立以后，教学内容应为学生要接受、感兴趣、学可致用的内容，这些内容，往往是与社会发展需求相适应的。教师的知识储备必定要在进修的过程中得到提高。

此外，由于教学结构日趋复杂化，教授对象从以前单纯的初高中毕业生转变为多种学生结构，从事专业技术工作的工人是其中的重要组成部分，他们虽然理论基础比较薄弱，但拥有丰富的工作经验。面对这样的教授对象，教师进修的思路应当有新的拓展：教师进修不但要进入高等学府进行教育，而且要到专业所应用的领域去进修，只有把二者结合起来，才可能适应现代教育对教师的要求。

二、班主任培训

众所周知，中职学生是一个相对复杂的群体，更是一个需要特别关注的特殊群体。与普通高中比较，中职学生除了多数学习成绩较差外，思想道德素质尤其有待于提高。特别是一些家长把自己在家难以管教和约束的子女送到职业学校来，其主要目的就是让学校能管住和教育好他们的子女，让他们的子女在学校里经过教育和学习能够从一个“失败者”转变成一个“成功者”走向社会。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。所以，班主任工作是学校工作中最为关键的一环。笔者经过自己的亲身实践，认为要做一个合格的班主任，需要牢记“九字真经”。即“心、爱、勤、细、严、诚、平、宽、学”。心：即责任心。心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两个方面。爱：班主任工作，首先要突出一个“爱”字。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱心是班主任走进学生的法宝。勤：即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。细：即用心细密，做事细心，认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。严：即努力做到从严要求、从严管理、从严衡量。对学生的爱要在心中，在行动中则表现为“严”。学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理。诚：即以一颗真诚心对待学生。真诚是班主任获得学生信任的前提，信任是教育的开始。师生的相互信任又是班主任工作能顺利开展的保证。平：即班主任要公平对待每一个学生。宽：即班主任对待学生要宽容，这对后进生尤为重要。班主任的公平心能使自己得到全班同学的爱。宽容心是给后进生的一剂良药。学：即班主任要注重一个“学”字。向书本学，向同行学。在学中干，在干中学。

在班主任工作中要加强对学生的思想品德教育，树立学生的远大理想；加强对学生的心理健康教育，完善学生的人格；加强对学生的正面自信教育，激励学生的发展；加强对学生的自我管理教育，引导学生的成长；加强教师综合素质的自我提升，强化良好的师生关系；加强学校网络化教育环境的建立，培育良好的教育氛围等方面工作。学校提出了“师工发展日”概念，为大家（包括学生辅导师）分别组织了专任教师“微课设计”培训、中层干部和管理人师“流程管理”培训以及班主任“教师素养提升”专题培训。为此，我们今天请来了专门的心理健康方面专家为大家作专题辅导报告，包括觉察力、沟通技巧、情绪调控、学生心理问题辨识及应对等内容。大家要充分利用这次培训学习机会，注重自身能力提升，有效掌握学生心理特点并分析其形成原因，采取行之有效的应对方法，引导学生健康成长，努力成为一名优秀的班主任或学生教育管理者。

以上是对现代教育的粗浅的观点，如有不妥之处，望同行批评指正。

参考文献：

[1]《现代教育学（2015年修订版）》 靳玉乐 2015年5月出版社 四川教育出版社

[2]《优秀班主任教育艺术66例》 陈海滨 徐丽华 华东师范大学出版社 2009年11月