用心育人，做合格教师

袁一萍

摘 要：爱心是教育的基础，教师若要无愧于崇高的使命，就要用心育人，做合格教师，在平凡的教育岗位中谱写辉煌篇章。

关键词：爱心；育人；合格教师

一、教育事业的基础——爱心

人们歌颂教师：写下真理，擦去功利，举起别人，奉献自己。是的，在学生的学业方面，教师总是想尽一切办法让学生掌握理论知识和专业技能；在学生与人相处方面，教师教给他们真诚为人、踏实做事的方法，要求他们待人诚信友善；当学生犯错误时，教师循循善诱，给他们讲道理，帮助他们答疑解惑；当学生生病時，教师又像母亲一样陪伴在他们在身边；当学生晚上全都睡下，教师还在批改作业。这一切都是源自爱，爱学生，爱教育事业。

二、教育工作的法宝——责任心

教师的责任心，就是对学生负责，对教育负责，对国家、民族负责。教师将“责任”二字渗透到工作中，处处体现对学生的热爱，建立良好的师生关系，实现教育的目的。

教师责任心的体现是什么？是民主管理学生，是理解学生，是尊重信任学生。

1.民主

我们不少教师总是放不下所谓的“师道尊严”，要在学生面前保持威严的形象。他们认为教师就是教师，学生就是学生，必须要划分清楚界限。其实，这恰恰是教师缺少平等民主思想的一种体现，也正是这种思想，影响到与学生的关系，影响到教师教书育人的效果。亲近学生、走进学生，是当下很多教师急需加强的工作环节。很多著名教育家之所以取得事业的成功，就在于他们对待学生持平等、民主的态度，真诚善待每一位学生，学生当然愿意让这样的教师走进他们的心灵，走进他们的情感世界。

在现实的教育中，一些教师还存在着传统的落后观念， 认为教育学生就是“不打不成材”。的确，有的学生是不懂事，做了一些不应该做的事情，比如违反校纪校规等，让辛苦培养他们的教师感到失望。教师“恨铁不成钢”，于是有的教师对学生的教育方式就简单粗暴起来，动辄严厉训斥和体罚学生，这样做的后果不仅没有达到教育的目的，反而伤害了学生的人格和尊严，伤害了学生的身心健康。教师和学生在人格上是平等的，教师不应该觉得比学生要高出一等。只有民主的对待学生，民主的管理学生，才能成为学生最好的朋友，成为他们最好的引路人。

2.理解

大多数学生还没有走上社会，他们的人生观、世界观正处在形成时期，他们的思想还很稚嫩。教师更应该去理解他们，用真心实意去打动他们，用真情去关爱他们，用真诚与包容的心与每一位学生交流，特别是对那些问题学生、家庭不健全的学生。做学生的良师益友，给学生以身心的安全感。只有这样，学生才有可能对教师说出自己的心里话，完全展示自己。

一个理解学生的教师，会把学生的一切放在心上，观察他们的喜怒哀乐，关注他们的痛苦和烦恼，关心他们的生活、学习、做事和为人等方方面面，当学生有需要时，教师会在第一时间出现在他们面前，给他们以鼓励、支持和帮助，使他们信心满满的继续前行。

3.尊重与信任

尊重学生并信任学生，真诚对待每一位学生是教师热爱学生的具体体现。当教师给予学生信任时，学生会产生一种愉悦感。如果对学生没有足够的尊重与信任，不仅不能做好教育工作，甚至还会引起学生的反感。所以，尊重并信任学生，既维护了学生的尊严和权利，也有利于学生的身心发展。无论学生的学习成绩好与不好，教师都应给他们以充分的信任。当他们取得成绩时，教师要及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，把更重要的任务交给他们，让学生得到充分展现自己思想和情感的机会。

尊重信任是相互的，教师尊重信任学生，学生会更加无私地回报教师，从而营造出一种和谐的师生关系，能更好地完成教育教学工作。教育活动都是建立在关爱学生的理念之上，教师尊重、信任学生，也会被学生所尊重、信任。作为一名合格的教师，假如对学生的尊重、信任都没有，他也不会赢得学生的尊重信任，这是做不好教育工作的。作为教师，必须要充分信任学生，坚信每一个学生都有发展的潜能，每一个学生都有追求知识、追求进步的美好愿望。对于学生身上的闪光点，都应以欣赏、赞许的眼光给予肯定，让学生的主体性得到充分发挥。

三、教育工作的保障——敬业之心

1.春风化雨，润物无声

加里宁曾经说过，教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。教师只有具有高尚的道德情操，自觉遵守职业道德规范，为学生做出表率，学生自然会受到潜移默化的教育和影响。

有一次，一位班主任教师患了严重咽喉炎，醫生要求他必须休假。作为班主任休假意味着什么？他想到几十双眼睛殷切的期望，学生需要教师，哪一个家长不望子成龙，自己怎能忍心丢下他们呢？于是他一边吃药、打针，一边坚持忍痛给学生讲课。当全班学生听到教师那嘶哑的讲课声，那一双双焦急、感激的目光投向教师。怕学生听不清，教师还使劲地打着手势辅助讲课。就这样， 他的课从未耽误一天。

教师要具有崇高的奉献精神，才能爱学生、爱工作、爱教育事业。奉献不是说在口头上，而是要落实到具体工作行动中。教师这个职业充满着艰辛，有人把教师比做辛勤的园丁，没有勤劳的付出，园丁怎会有丰硕的收获。“但问耕耘，莫问收获”，这才是世间最伟大的奉献精神。教师把爱无私地献给学生，同时也换来了学生的爱。

有一次，一位教师住院，班里的学生在不影响学习的情况下轮流到医院照顾老师，一直到老师出院。在这位班主任教师的带领下，该班级被评为市先进班级。班主任教师也被为市优秀班主任和市优秀党员。奉献是事业发展的动力，奉献成就了教师的追求。

2.率先垂范，为人师表

榜样的力量是无穷的。教师的言行直接影响学生的一举一动。教师的高尚人格会像种子一样生根发芽留在学生心里，会对未来学生的世界观产生重要影响。所以，教师无论处在怎样的工作环境，都应克服困难出色完成本职工作，还应身体力行地给学生做表率，如主动捡拾地上的纸屑，整理歪斜的桌椅，严守作息时间和各项规章制度，哪怕是牺牲休息时间也要帮助学习和生活上有困难的学生。某班级学生家里发生火灾，家里东西全部被大火烧光。班主任及时在全班发起倡议，倡导每一位学生都伸出援助之手，力所能及地给受灾同学提供帮助。班主任第一个到学生家中看望并捐款，全班同学也将平时自己节约下来的零用钱全部捐给受灾同学。

教育是爱的事业，爱与责任是教育的灵魂。作为人类灵魂的工程师，教师甘愿用一生的爱与责任去撑起教育这片蔚蓝的天空，用一生的爱与责任开垦教育这方沃土，用一生的爱与责任去守望教育这片精神的家园。

参考文献：

[1]陶行知著.陶行知全集[M].长沙：湖南教育出版社，1984.

[2]浇铸.用爱点燃孩子心中的明灯[J].《教书育人》杂志社，2005（5）.

[3]王朝源.师德师风[M].四川：四川师范大学电子出版社， 2013.

[4]李非.用爱擎起成功和希望[J].《教书育人》杂志社，2006（12）.