“真人教育”创新学校教育行动

陈钢

钟村是广东省 “中国龙狮文化之乡”，舞龙舞狮历史悠久，学校作为钟村的“中心小学”，多年来一直积极开展传承钟村地区的优秀文化。从2008年开始，以“寻找岭南文化的足迹”为主题，开展系列综合实践活动，然后以武术、龙狮作为突破口，开设了舞龙舞狮、武术的校本课程，成立了龙狮社团。学校的小虎队多次登上了国内多地的演出舞台，龙狮文化也成为了学校一张靓丽的特色文化名片。2009年，我校结合新时代对教育的需求，对学校自身的历史积淀和基础教育改革进行了冷静而纵深的思考，通过参观学习、聘请专家指导、全体教师研讨后，从学校现有的特色项目中，挖掘龙狮文化的精神内涵，寻求与龙狮文化相结合的最佳教育途径和方法，从“真诚、合作、勇敢、拼搏”视角去审视龙狮文化，梳理出其独特的精神内涵与教育价值，赋予学校教育更丰厚的内涵和可持续发展的动力，最终确立了“用本真教育培养时代真人”的办学理念，以“真”为核心文化，构建了“真人教育”这一品牌。

一、“真人教育”理念体系

“真人教育”，指通过本真教育培养时代真人。而所谓本真教育，就是对生命尊重、生命发展、生命超越的教育，是回归教育本源，皈依教育本质，充分尊重教育对象的个性需求与成长规律，遵循教育教学规律，运用有效的教育手段对学生进行科学有效的心智开导的教育。

“真人教育”之“真”可从两个方面进行理解：一是从事物的本源上去理解，强调“本体真”，即“真人”具有真品格，坚持本色的自我、真实的自我；二是从“真”与“假、伪”的对立上去理解，强调“外在真”，即“真人”致力于求真，不懈追求真知识、真本领。因此，“真人教育”的内涵包含以下两个方面：其一，“真人教育”是从儿童主体的真实性出发，促进主体真实发展的教育，主张开放的育人途径，关注孩子的真实需求，尊重孩子的自由人格，还孩子以天性。其二，“真人教育”是教人求真的教育，主张传道真知识，引导学生从日常生活实际中，从社会实践中追求真理，以科学精神探寻真知识，掌握真本领，解决实际问题。总的来说，“真人教育”从“本体真”与“外在真”两方面对“真人”做出了具体要求，旨在培养具有真品格、真知识、真本领的内外兼修的时代“真人”。

二、“真人教育”创生行动

1. 基于“真人教育”的课程建设行动

我校致力于课程的整合与改革，构建“至诚至真·砺励真人”大课程观。

“真人教育”课程坚守“诚”与“真”的目标，以课程为载体进行文化熏陶、活动磨炼、实践体验、探究学习、综合打造，落实“四敢四善”的具体要求，把学生培养成为具有“真、善、美”品质、“知、行、意”合一的“真人学子”。

我们依据国家基础教育的课程要求，进行“国家课程校本化”“校本课程特色化”，建构“真人教育”的《学科文化拓展课程》《励真校园环境课程》《龙狮精武文化课程》《至真至诚创新课程》四个系列共16个课程板块，约33门课程，分为四个阶段进行研发与实施。为了满足学生的成长，我们建构起学校“真人教育”特色课程体系。每一个学生都能在“真人教育”特色课程体系里面找到自己需要的东西。学生在这里能够体验到文武双修、德艺双馨的教育，有利于实现“和而不同，群生共长”的教育愿景。

2. 基于“真人教育”的课堂改进行动

学校以“真教真研，互助互动”为课堂理念，“真研”中的“真”指精、细、深，“研”指研学生，研教材，研背景；强调教学前，教师以及年级备课组要对学生的学情、个性特点、学习氛围、学习教材、学习环境等方面进行研究。“真教”中的“真”是指减、简、兼，“教”是指自教，互教，导教；强调教学时，教师要减少自己的讲课时间，简化教学内容，兼容各种学习方式，让学生学会自主学习，合作学习，教师转变学习与教学理念，让导学成为常态。“互助”是指补充，融合，支撑，强调在课程设计时，要考虑到考试课程与非考试课程的融合，国家课程与校本课程的补充，生本课程与师本课程的共生。“互动”是指灵活、动态、弹性，强调在课程实施时，要考虑到时间弹性、形式灵活、模式动态的课程实施模式。

在课堂改革中，学校倡导“和而不同”，既要面向全体，又要尊重个体差异，因材施教。在教学过程中，“和”是共性，“不同”是个性，教师引导学生立足于“和”——小组合作，着眼于“不同”——良性竞争，你追我赶、共同成长，养成考学善思的学风；而教师则善于捕捉课堂上的“生成点”，采用不同的后教策略，发挥画龙点睛的教风，提高课学质量。基于此，学校逐渐构建了“三导四学·智慧课堂”研学后教课堂改革模式，推进真实、朴实、扎实的“本真课堂”。与此同时，为培养学生不同学科的核心素养，课堂改革中，各学科围绕不同主题开展课堂改革，如语文科组的《小学语文阳光课堂实践研究》、数学科组的《小学数学学科问题解决“后教策略”的案例研究》等。

3. 基于“真人教育”的德育创新行动

“真人教育”理念引领下的学校德育，以“至真至诚，互助互动”为行动导向，致力于培养学生要做天性纯真、率性明朗的真人，乐做品行真诚、崇善尚美的真人，爱做探求真知、追求真理的真人，愿做知行统一、内外兼修的真人，即培养“四敢四善时代真人”。

我们以广州市阳光评价实验学校、番禺区幸福教育实验学校为契机，通过四大品牌活动（“心之感恩”校园活动、“诚信伴我行”体验月活动、“尚善尚美”系列活动、真人宣誓系列活动）、五大节日活动（读书节，体育节，科技节，辩论节，艺术节）、“真情·真艺·真知”小真人评选活动、龙狮特色活动，构建了富有生长气息的、人文气息的生命德育、生活德育、生态德育，真正让德育走向人本，走向心灵，走向温馨，让每一个学生获得发展，彰显个性特长，为学生的终身发展奠定基础。

4. 基于“真人教育”的文化建设行动

我们学校植入了钟村具有悠久历史的龙狮文化，以龙狮文化为载体建构学校文化，强化学校的本真教育特色，教会学生敢为人先，教人求真，学做真人。通过一个物象化的龙狮文化校园环境，唤醒学生对美好事物的追求，激发学生的潜能，实现其人生价值。

学校专门成立了以校长为组长，以分管特色建设工作的副校长为副组长的领导小组，确立了“项目引领，整体优化”的发展思路，制订了《“真人教育”校园文化建设规划》，分三期进行。学校在2014至2015年，进行了两期的“真人教育，龙狮文化”的物象化的环境建设，打造“一动一静”“两园一廊”，“两园”指的是“双馨园”“沁心苑”，“一廊”指的是“励志廊”，建设“真人教育”展览橱窗、“书韵飘香角” “龙狮馆”等物象，使校园充满真文化和龙狮文化气息。往后第三期运动区和第四期专用场室的文化升级改造建设，将会更充分地展现我校文化与品牌建设的魅力价值。

为营造良好的教育生态，我校开设家长学堂提高家庭教育质量，发挥家长特长，引进有特长的家长为孩子开设社团活动，开展书香家庭等系列亲子活动，促进亲子关系。通过家校合作，走进社区，联合各种力量推动真人教育文化的发展，形成和谐共融的教育大格局。