浅议信息技术与小学品德与生活教学的融合策略

钟尚银

摘 要：当品德与生活知识通过信息技术融合在一起，为学生提供丰富的教学资源，让学生产生学习的欲望。本文首先分析了信息技术与小学品德与生活教学的融合原则，接着从四个方面提出了信息技术与小学品德与生活教学的融合策略。

关键词：信息技术；品德与生活；融合

中图分类号：G623.15文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0023-01

在信息时代，多媒体教学手段的应用丰富了品德与生活教学形式，通过信息技术对品德与生活知识进行形象生动的模拟，把难以触摸、难以理解的问题形象化，使得学生有更深刻的直观印象，其在接受知识过程中还发散了思维，从而优化小学品德与生活课堂教学结构。

一、信息技术与小学品德与生活教学的融合原则

（一）要有助于培养学生的创新精神和实践能力

在小学品德与生活教学过程中应用信息技术，要把学生的自主探究教学学习当作教学中心，运用信息技术，整合信息资源，充分改革教师教学方式，还要在这个基础上改变学生的学习方式，这个过程不能是教师运用多媒体技术被动的灌输给学生知识的过程，而是学生创造的过程，也是学生动手实践的过程。在小学品德与生活教学中运用多媒体方式，要求学生能够充分发挥自己的能动性，通过大胆的想象与探索，培养了学生的创新精神和实践能力。

（二）要与学科课程体系的改革与教学内容结合

信息技术的发展带动了教育信息技术的进步，方便各个学科及时更新网络数据资源库。在小学品德与生活教学过程中，运用视频播放器、图形计算器等技术产品，为学生的学习提供一定的环境与工具，比如，几何画板等，数学教师在进行课堂知识讲解之前会查阅很多资料来进行教学设计，与学科课程体系的改革与教学内容结合在一起。

二、信息技术与小学品德与生活教学的融合策略

（一）利用信息技术，丰富课堂教学内容

在小学品德与生活教学内容设计的时候，可以运用信息技术，突破教材的限制，把课本知识与课外知识紧密的联系在一起，通过设置丰富多彩的教学内容，来满足学生的个性化需求，还能很好的体现教学活动的整体性概念。新课程改革特别强调小学品德与生活教学要联系学生的生活实际，教师可以把握这一要求，运用信息平台去搜集与教学内容相关的教学资料，让学生在生活实际中认识思想品德问题。比如，在学习“从一滴水说起”的相关知识的时候，由于学生对于水这方面知识认识不太多，特别是水在人体中的比例更是知之甚少。所以，可以在教学中运用信息技术把水的性质、水的特点以及在人体中的比例等用录音播放的形式展示给学生，这种有声教学模式让学生多个角度了解水的作用。在探讨水循环使用的时候，运用多媒体教学给学生展示几个水资源循环的事例，调动学生的思维，让大家踊跃的参与水循环的讨论，丰富了课堂教学内容。

（二）利用信息技术，拓展学生视野

传统教学中运用繁重的板书设计，教学内容非常有限，在课堂教学中运用信息技术，简化了板书、扩充了内容，也会提升小学课堂效率。此外，信息技术在小学品德与生活中应用，可以为教师提供更加多元化的资料查阅方式，拓展了教学资源，相应的节省了教师备课的时间，丰富的网络资源库为拓展学生的视野提供了便利的条件。比如，在学习“我生活的地方”的相关知识的时候，品德与生活教师可以运用多媒体技术，给学生展示多个地方的生活场景，选择不同地域生活的人们，展示差异化的生活区域，并用图片、视频等方式为大家创设虚拟的教学情境，扩展了学生的视野，并引导学生踊跃发言，针对自己家乡的情况、特产、景点等进行阐述，给大家描述自己的家乡，激发了大家的发言热情，提高了教学成效。

（三）利用信息技术，激发学生自主学习意识

在新课改逐步深入的今天，小学生活与品德教师要逐步建立动态化的教育观念，可以把教学目标进行分层设计，除了建立相应的品德与生活知识目标，还要重视学生的情感培养目标。在课堂教学中应用信息技术，为学生提供机会去了解品德与生活知识的应用，让他们愿意进行知识探究，激发学生自主学习意识，教师把教学情感与态度融入到教学知识中，全面提高小学生的综合能力。比如，在学习“变废为宝”相关知识的时候，可以给大家安排这样的自主探究环境，让大家以“垃圾中的宝物”为主题去查找资料，然后把图片上的资料与生活中不用的废品结合在一起，教师把学生收集的资料进行汇总，制作成幻灯片，给大家展示自主探究的成果，把大家的力量凝聚在一起，激发学生自主学习意识。

（四）利用信息技术，培养学生创新能力

在小学品德与生活课堂教学中运用信息技术，在进行课堂设计的时候，必须要坚持以学生为中心，把以生为本的思想融入到教学活动的设计中去，运用多媒体技术开展多样化的教学活动，培养学生创新能力，把学生的主体地位发挥的淋漓尽致。比如，在学习“从一滴水说起”的时候，可以从相关教育网站上查找一些关于污水处理方面的资料，给大家介绍污水处理厂工作的过程，让大家产生视觉上的冲击力，并让学生在此基础上进行创新，思考其他的水源污染治理的方式，通过发散思维学习水循环利用的知识，激发他们进行科学探索的兴趣。

三、结论

综上所述，小学品德与生活能够培养学生的实践能力，提高其思想品德素质。在小学品德与生活教学中运用信息技术，直观、多变的多媒体画面生动的为学生展示出教学知识点，学生的注意力就被吸引，从而提高了其学习积极性，提高了教学有效性。

参考文献：

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