浅谈聋哑儿童学习动机存在的问题、原因及对策

任茂云

摘要：聋哑儿童教育已经成为人们普遍关注的话题，由于聋哑儿童大多数是先天性生理缺陷，其存在一定的语言与听力障碍，所以这部分儿童会比一般的儿童缺少自信。为了提高聋哑儿童的学习兴趣，本文针对聋哑儿童学习动机的问题及产生原因进行了分析，并提出了针对性的解决措施。聋哑儿童缺乏学习动机，则会产生厌学、懒惰的情绪，这十分不利于其成长和发展，因此提高聋哑儿童的学习动力显得尤为重要。

关键词：聋哑儿童；学习动机；问题及对策

一、聋哑儿童学习动机不强的表现

1、厌学、懒惰。聋哑儿童学习动机不强最明显的表现就是厌学和懒惰，这类儿童缺少对学习的兴趣，尤其是在上课的时候显得心不在焉、浑身无力。同时该类儿童也会作业的完成上显得拖沓，其行为散漫、学习的动机和意识不够强烈。

2、意识薄弱。聋哑儿童在学习意识上较为薄弱，具体表现为情绪波动较大、容易受到外界的影响、学习缺少恒心和毅力、缺少面对困难的勇气和解决问题的能力。意识薄弱对于聋哑儿童的身心发展十分不利，应受到相关教育工作者的重视。

3、独立性差。不仅如此聋哑儿童在学习上也缺少一定的独立性，尤其是在学习和生活上容易依赖他人，对待出现的实际问题显得毫无兴趣。同时聋哑儿童缺少对生活和学习的目标，喜欢跟随他人的脚步前进，每天只是按照教师的要求来学习，缺少相应的自主调节能力，不会制定学习计划等。

4、注意力分散。除了上述的几点问题以外，聋哑儿童还存在注意力分散的问题，其主要表现在课堂上容易受到其他事物的影响，不能够做到专心的做作业和思考问题。更为重要的是其总是会呈现“三天打鱼，两天晒网”的散漫状态，不求甚解、不愿意钻研有难度的问题。

二、聋哑儿童学习动机不强的原因

1、家庭因素。①亲子关系失调。造成聋哑儿童学习动机不强的家庭因素有很多，其中一点就是亲子关系失调。这主要体现在具有先天性残疾的聋哑儿童，在处理与亲人的关系时显得较为暴利，无论是父母双方中的哪一位中的关爱缺失，就会造成聋哑儿童的幸福和安全危机，因此更没有兴趣学习课堂知识。其次很多家庭由于自己的孩子是聋哑儿童，所以对孩子会冷眼相待甚至会抛弃孩子，这种现象也是屡见不鲜。与孩子之间缺少沟通和交流，更加让聋哑儿童的心灵闭塞，更不用说投入身心去学习了。②管教方式不当。聋哑儿童家庭在管教聋啞儿童时呈现三种问题：一是部分聋哑儿童的父母放弃对聋哑儿童的管教，更为严重的是若这类父母生下第二个孩子后，更加会缺少对聋哑儿童的关系，这会造成聋哑儿童的创新，使其进入校园后不够自信；二是部分家庭在管教聋哑儿童时过于暴力，对一些小的问题就大发雷霆和严加惩戒，由于聋哑儿童的内心比较柔软和敏感，所以很容易给聋哑儿童留下心理阴影；三是由于部分聋哑儿童的父母过分溺爱孩子，导致该类聋哑儿童恃宠而骄、不懂得判断是非，有的也会因此缺乏独立性。③情感关爱失衡。聋哑儿童不仅需要父母的关爱，也需要家庭的其他成员对聋哑儿童更多的关系，甚至是同龄的小朋友，若是能够愿意与聋哑儿童交朋友，在很大程度上会影响聋哑儿童的生长和发育。但是在现实生活中并不是如此，大部分的聋哑儿童还是缺少情感关爱，有的聋哑儿童甚至缺少父母的关系和关爱，这就使得聋哑儿童在学习上缺少他人的鼓励，这十分不利于聋哑儿童的发展和成长。情感关爱失衡使得聋哑儿童缺少完整的情感支撑，因此也就使得聋哑儿童丧失了学习的兴趣。

2、社会舆论压力。社会舆论压力的存在也导致了聋哑儿童不被社会部分群体接受，这部分群体认为聋哑儿童就是“残废人”，甚至会一些缺少道德观念的人侮辱和鄙视聋哑儿童。该类问题的存在会给聋哑儿童的心理上埋上一层阴影，甚至会因此丧失对生活和学习的自信。社会舆论的巨大压力不仅不利于聋哑儿童的身心发展，同时也促使对学习产生厌恶的情绪，甚至会显得暴利和处于时刻紧张的状态。

3、聋哑儿童自身。聋哑儿童自身在情绪上不能很好地控制，面对一些措施和困难时会显得过分紧张或者是冲动。尤其是聋哑儿童缺乏独立自主的学习意识，过分依赖家人和教师的帮助，因此在学习上呈现过分依赖的问题。更为重要的是聋哑儿童的生活阅历较少，因此自我调节能力极差，面对一些压力和措施就会完全丧失自信。

三、提高聋哑儿童学习动机的措施

1、构建和谐亲子关系。家长在教育和管教聋哑儿童时不能过分暴躁以及呈现出极度不耐烦的情绪，其次家长也不能因为自己的孩子存在先天性的残缺就过分溺爱和保护，最后不闻不问的教育方式也是不值得提倡的。因此家长在构建和谐亲子关系时，应该更为关注儿童的情绪和变化，对于儿童的学习要及时做好反馈，帮助解决儿童的心理障碍和问题。

2、特殊学校加强对聋哑儿童的教育。特殊学校在开展教育工作时，应加强对聋哑儿童的教育，科学合理的教学模式可以在很大程度上提高聋哑儿童的学习能力。例如特殊学校应加大对聋哑儿童的关系，为其营造一个温馨关爱的学习环境；其次可以采取游戏的形式来激发聋哑儿童的学习兴趣；最后是校方要加强与聋哑儿童家长的联系，从而第一时间掌握聋哑儿童的学习近况。

3、培养聋哑儿童自信心。聋哑儿童的自信心培养是确保其学习兴趣提高的重要举措，因此家长和教师应充分关注聋哑儿童的改变和进步。当聋哑儿童在学习上有所提高时，家长和教师应及时予以奖励和鼓励，这在很大程度上会提高聋哑儿童的学习兴趣，甚至会因此提高学习信心。

4、改变社会观念。从根本上看要想减少社会舆论压力，就必须要改变现有的社会观念。社会上的人员应充分认识到聋哑儿童只是身体上有残疾，但是还是具备学习和生活的能力，作为一个正常的人在对待残疾儿童时更多的是关爱和关系，而不是歧视与鄙视。社会观念的改变是聋哑儿童健康成长、认真学习的保障之一，因此需要社会全体成员共同配合和改进。

参考文献

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[2] 王乃芳. 聋哑儿童情绪管理和人际交往的绘画治疗：基于精神动力学的视角[D].华中师范大学，2014.

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