论小学低段篮球运动的“断档”现象

张玲玲

摘 要：从小学低段篮球运动的“断档”现象，分析学校篮球教学的现状，并根据篮球运动的特点，结合现如今幼儿园、小学两个年龄阶段的教学现状，提出在小学低段开展篮球教学的可行性和具体实施方法，希望通过小学低段篮球运动的开展，在提升学生身体、头脑、心理和心灵机能的同时，营造更好的学生参与机会和学校篮球氛围。

关键词：断档；小学低段；篮球

无论是社会、大学、中学乃至于我们小学，篮球，可以说是最受欢迎、参与度最高的运动项目之一。相较于其他运动项目，篮球运动可以说是一项集体的对抗性运动，它以其快速多变、激烈紧张的对抗.令人匪夷所思的灵活技巧，变幻莫测的技战术运用，扣人心弦的比赛悬念深深吸引了广大人民群众的喜爱。尤其是现代社会，媒体的传播和球星的效应更加让篮球运动把自身潜在的商业价值和人文价值发挥得淋漓尽致。从NBA、CBA到CUBA，从地方、企业的联赛到各级学校内的篮球赛，在如此如火如荼的篮球氛围中，我们流着汗参与，我们拍着手参与……

但是，在如此如火如荼的篮球运动中却存在着很大的“断档”现象。

所谓的“断档”就是指小学低段期篮球运动的中断。为什么说“断档”呢？因为现如今幼儿园有很大一部分因为各种需要和原因，都有开展篮球运动，或是篮球兴趣班，或是园区特色，或是考核方法。而且近几年各大机构和平台组织全国性的幼儿篮球大赛也层出不穷。幼儿园的孩子玩得不亦乐乎，然而一升到小学却“无球可玩”了。因为在小学阶段，无论是学校的安排还是新课标的内容，篮球运动几乎都是从中段才开始涉及和学习的。对于小学一二三年纪来说，篮球几乎成为了鲜有涉及的运动项目，这就形成了历史悠久的“断档”现象。

然而，无论是国情需要、社会需求还是学校目标，乃至于学生热情，篮球都是我们无可或缺的重要内容。所以，解决“断档”现象也就显得迫在眉睫。

“断档”现象的成因有其一定的历史性和必然性，要解决这一现象，说简单也简单，说难也难。现如今，幼儿园可以说已经为我们打下了良好的基础，我们所需要做的无非也就是在小学低段做好篮球运动的延续性和可持久发展。

一、做好承接，多给孩子摸球的机会

由于很多幼儿园开展不同形式的篮球游戏和内容，刚入学的一年级小朋友，很多孩子都具备了一定的篮球技能，这使得我们小学低段的篮球教学更加不能中断，也不可以中断。为了能让这些孩子继续有球可玩，也为了在三四年后学校篮球队有更多的可选之才，我们应该给这些低段的孩子更多的摸球、玩球、打球的机会。不一定是说要开展训练，至少可以增加体育课堂篮球的课时，增加班队活动篮球游戏的次数。不要让有基础的孩子荒废了基础，不要让有兴趣的孩子淡化了兴趣。

二、建立目标，完整持续发展的体系

因为篮球的对抗性很多人从安全因素考虑小学低年级不宜开展篮球教学，这是一种误解。我们应该把培养兴趣为目的的普及型教学和以比赛为目的的高强度训练区分开来。而综观我们的小学体育教材，并没有把篮球教学作为一个完整的教学体系收纳进去。以至于很多教师在体育课堂中都没有针对篮球知识进行系统的传授，这种教学现状和篮球运动在当今社会中的地位是不协调的。所以，我认为在小学阶段的体育教学中，有必要分阶段建立篮球教学的计划、目标和评价体系，让篮球的教学系统化和普及化。而在小学的低段，我们所需要的目标就是在孩子们的心目中树立起篮球运动的地位，让孩子在了解篮球运动时，掌握一些有趣的篮球游戏，并在完成这些游戏中掌握最基础的一些篮球技能，比如简单的运球、传球、投篮等。而这样的目标建立，一定要符合学生年龄小的生理特点，要做到从易到难，从游戏到竞赛。我们的计划和目标要把篮球的大范畴，缩小到单个技术动作的小游戏，根据孩子的水平建立起清晰的判定和評级标准，不需要多精细，但是要做到鼓励为主，督促为辅。

三、从玩入手，游戏中培养提升兴趣

我们面对的是一群只有7、8岁的孩子，孩子的天性就是爱玩，那么，我们就从灵活多样的篮球游戏入手，通过“玩篮球”来培养和发展学生的兴趣。因此，老师要根据学生的实际水平和能力，设计游戏项目，使他们乐于接受和主动发展，降低运动的难度。比如：运球接力赛、自抛自接比赛、谁的篮球跳得高等。同时，我们不要被篮球比赛的规则和方法框住了我们的思想，对于小学低段的孩子，篮球不是项运动而是个游戏，所以我们可以抛开篮球的规则，多建立些有趣的比赛方式，比如：一人运两球、抬腿的胯下运球等。另外还可以在篮球游戏中采用小皮球，小场地，大篮圈，低篮框，让学生玩篮球比赛的游戏，在提高学生对篮球游戏兴趣的基础上，使他们对篮球运动产生向往，从而喜爱篮球运动，向着更高、更难、更正规的篮球技术动作和运动目标进行追求。

如果我们从篮球运动本身出发，篮球运动可以促进孩子身体八大系统的功能，训练孩子视力、听力的灵敏度；促进全身肌肉、骨骼的科学发育；增强孩子心脏收缩力及负荷力，增强肺活量，加速全身血液循环和新陈代谢等等，全面提高孩子身体素质。打篮球时抓、握、运、扔、传、接、拍及跑、跳等各种动作，锻炼孩子迅速反应能力；尤其在训练其手脚的精细动作时，左右手并用可促进孩子小脑的发育，从而练就孩子的协调性和平衡能力。同时，更能通过团队合作练习，开阔孩子的视野，培养孩子的合作意识和分享精神，提升孩子的竞争力和拼搏精神，让孩子们在参与篮球运动时，身体、头脑、心理和心灵都得到锻炼和提升。如果，用俗一点的话来说，打篮球至少可以让孩子们变得更加强壮和健康，至少可以让孩子们变得更灵活和机智，至少可以让孩子们变得更果断和无私。一个具有如此多锻炼价值的运动项目，一个开展便利又有趣的运动项目，一个对学生、学校和社会都有可持续发展的运动项目，足以让我们从低做起、从小做起。所以，不要再让我们喜爱的篮球运动在义务教育的开头就“断档”了，大的不说，至少我们可以看到更多的用热情捧着篮球，用兴趣玩着篮球，朝气蓬勃而又忘情锻炼的小学生……

（作者单位：杭州市萧山区瓜沥镇坎山小学）