温情的力量

蓉儿

去参加一个聚会，在坐的居然都是朋友的学生。学生看上去比老师也少不了几岁。不对，有的看起来比老师还略显苍老，还老成些。这可能跟他们从事的工作强度高压力大有关。那是朋友刚参加工作后带的第二届学生。师生年龄相差约10岁吧。看着师生相谈甚欢，没有拘束，没有距离，我想，这算是师生成为好朋友的活生生的例子吧。以前，我以为只有那种师生如父子的年龄差距，学生才会对老师心悦诚服，师生才易于友好相处，看来我错了。

朋友说，教他们时自己年轻，有锐气，敢想敢干，但人也急躁。好在这帮学生很优秀，很努力，对老师也尊重。所以师生相处，还是很和谐的。你看，他们今天都发展得不错，至少钱比我多，房子比我大，车子比我好。我不由哑然失笑。

朋友说带第一届学生的时候，他刚毕业，脾气比较大，心气也很高，总急于在学生面前树立权威，急于干出成绩，不让同事和家长小瞧。因此对学生严标准高要求，恨铁不成钢，免不了时常对学生发火。但三年跟班而上，自己对学生的了解多了，理解多了，对教学的认识加深了，对社会的见识也多了，慢慢地，心态在改变，行为也在改变，到学生快毕业时，不像严师更像益友了。因为自己体会到，自己固然不容易，但学生又何尝容易呢？更何况，学习只是人生的一部分，作为整体的人，学生人生的课题远比学习宽广得多。狂风暴雨让人难忘，但带来的是负面的情绪。和风细雨才能润物无声，带来美好。

所以，带第二届学生的时候，朋友心平气和了些，对学生也温情多了。如果说以前对学生有些像北风一样严厉，现在有些像太阳一样温暖了。对那些成绩不理想的学生，鼓励代替了抱怨；对那些基础欠佳的学生，扶持代替了指责；对那些方法不对的学生，指导代替了漠视；对那些无心向学的学生，同情代替了鄙弃。这种对学生态度的改变，就是一个教师的成长？

是的，太阳比北风更能深入人心，帮助比责罚更能引领学生成长。教育，就是师生相互尊重，相互理解，相互成全，朝着同一个美好的目标，携手共进。

责任编辑 萧 田