中等专业学校学生失范行为的管理及转化策略探究

谭学文

摘要：本文主要以淮安工业中等专业学校针对学生失范行为的具体管理措施及有关情况为背景，探究了学生失范行为的一系列管理及转化策略以及取得的显著成绩。

关键词：中等专业学校；失范行为；管理及转化策略

随着高校的扩招，许多优秀的获中等偏上的初中毕业生选择了就读于普通高中，随之而来的是中等专业学校生源质量明显下降。许多成绩低，心理承受能力差，做事偏激，行为习惯较差，言谈举止不规范等行为失范的学生进入了中专校就读。中等专业学校学生失范行为比例的增加，严重影响着学生群体的身心发展和学校的正常教学秩序，给学校学生管理部门带来了一个刻不容缓的新课题。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）再次强调

[1]大力发展职业教育，职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。学校对未失范学生的预防和加强失范行为学生的管理与转化就显得尤为重要。

一、中等专业学校学生行为失范问题

失范行为是指与教育规范不相一致、不协调甚至是冲突的行为，在校期间具有违纪、违法行为，根据《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定》和《中学生守则》的规定，给予了纪律处分的学生。此类不良行为主要表现为：旷课、夜不归宿、携带管制刀具、打架斗殴、辱骂他人、强行向他人索要财物、偷窃、故意毁坏财物、参与赌博或变相赌博、观看或收听色情淫秽的音像制品、读物等、进入法律法规规定的未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所、吸烟酗酒及考试作弊等。

二、对失范行为的管理及转化策略和措施

坚持以“预防”为主，以“加强教育引导，强化过程管理，完善预防机制，注重工作实效”为原则，建立失范行为的教育转化机制和违法犯罪预防机制，有效促进失范行为的思想进步和行为改进，预防和减少更严重不良行为及违法犯罪行为的发生，切实保障学生的健康成长。

1、强化管理与教育。1把德育放在教育工作首位。切实加强德育队伍建设，明确分管领导，强化以政教处、团委学生会管理老师和班主任为主体，以德育干部和教師为骨干的全员育人队伍，明确岗位育人责任。对管理薄弱、问题较多的班级，对行为问题突出的学生要班主任和任课教师专人做好思想帮教和行为引导工作，形成一把钥匙开一把锁良好氛围。2开展心理沟通与谈话，加强心理健康教育。由政教处和心理健康教育中心安排联系人或心理咨询老师与学生进行定期心理沟通、咨询、谈话辅导，积极开展团体心理辅导、个别心理咨询及朋辈互助活动。开展此类活动时营造和谐融洽氛围，注意善解人意的尊重和实事求是的评价，运用真情实感，把握有的放矢原则，触动心灵深处，激励学生内心发生追求进步的愿望和个性闪光点。3建立失范行为行为转化记录档案，做好学生综合素质评价工作。学生科对每一位有登记的失范行为建立行为转化档案，详细记录该生行为转化和帮教活动情况。

三、学生失范行为的管理及转化效果

淮安工业中等专业学校从2013年开始执行对失范行为的管理及教育转化策略，利用一切可以利用的资源与机会帮助失范的学生改正自身，重找成功的自信。同时，学校还有加强了相关的规章制度，建立了淮安工业中专学生日常不良行为记载表和淮安工业中等专业学校学生日常行为习惯考核鉴定卡等规章制度，来预防、规范对失范行为学生的管理及教育转化工作。如表所示，2013年和2014年我校行为失范学生所占比例与2011年和2012年相比明显减少，行为失范学生的在校行为有明显改变，学校校纪校风有明显的好转。近几年学校没有发生重大违法违纪事件。

四、案例分析

成刚，男，2010级电子班学生。他是一个在家庭的压力，父亲的责骂，学校的不认可和谴责多于爱的环境中长大的孩子，家长不会教育孩子的一个突出的例子。种种原因把这个孩子折磨得像刺猬一样。由于打架等严重违反校纪校规，学校给予他留校察看处分。在处分面前他产生了退学的念头，家长对他也是不闻不问。终于有一次课间他主动拾起了教室地上一个空的矿泉水瓶，把瓶放到垃圾桶里，班主任心想绝不能放过这个机会。班主任在学生面前大声表扬他，他用眼睛的余光看看我，脸上露出了一丝笑容。从此以后，他渐渐的开始接受班主任的教育，先是发型，接着是着装，改变最大的是他的眼神，可以直视别人了。班主任又和孩子的亲生母亲取得了联系，告诉她平时要多给孩子打打电话，多关心、多鼓励孩子，班主任的教育工作需要她的帮助，他的妈妈也欣然接受。

在今年感恩节当天的语文课上，班主任布置给学生的任务是给自己的父母发一条感恩的短信息，班主任看到他迟迟没有写，就把他叫到身边，告诉他人必须要学会热爱，教他写短信先发给奶奶，那是最爱他的人，接着就又让他发了一条短信给他的爸爸妈妈。他为了完成作业也就发了。

没想到，他的爸爸第二天就来了，来感谢班主任对他儿子的教育和不放弃，他真切地感受到了孩子的改变。看到他父亲含着泪水的双眼，看到父子之间可以正常的交流，班主任的内心充满了喜悦。

后来经过班主任、政教处、校心理辅导老师等人的帮助，他对自己以前的错误行为有了深刻地认识，“教育不是灌输，而是点燃火焰”。学生是人，是未成年人，学生是有个性的人，学生是有潜能的人，学生是终究要长大的人。所以尊重每一位学生，努力让他们都能抬起头来做人，看到他们因我而有一个不一样的人生。

参考文献

[1] 新华社.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB].中央政府门户网站www.gov.cn .2010.07.29.