关于初中语文教学中审美教育的几点思考

许海燕

摘 要：本文针对当前语文教学现状，探讨了初中语文教学中审美教育的应用问题，论述了初中语文审美教育的特征及作用。在此基础上，结合教学经验，重点分析了初中语文审美教育的有效途径。

关键词：初中语文；审美教育；教学策略

素质教育背景下，初中语文教学活动不仅具备提升阅读能力、陶冶情操的功能，还充分发挥着积极的审美教育功能。审美教育能够保证学生具备完善的审美思维，具有完整的人格，对正处于身心发育阶段的初中生来说尤为重要。审美教育在初中学习阶段应该受到充分重视，它对学生以后的学习以及审美能力的构建具有重要影响。

一、初中语文教学中审美教育的应用探讨

审美教育是初中语文教学的一个重要方面，它对学生今后的工作和学习具有重要影响。然而当前的审美教育在语文教学中还存在一定的问题。

教师应该利用教材内容，对初中语文中的诗歌和散文进行内容上的拓展，积极引导学生的审美观。正确的审美教育，有助于学生形成科学的价值观、世界观及人生观，能使学生具有较强烈的人文情怀。

二、初中语文审美教育的特征及作用的思考

1.审美教育的特征

考虑到不同学科的侧重点有所不同，进行审美教育时应结合各学科的特点。初中语文教学应该基于教学内容，重视教学过程。教师应结合初中生的心理发育特点，以及语文课文中所表达的审美特质，利用语文中特有的表达美的元素，通过生动形象的语言和文字，进行“真善美”与“假丑恶”的辨析，不断提升学生的思想認识，提升他们的审美情趣，使之具有正确的审美观念。

2.审美教育的作用

审美教育对于初中语文教学工作具有至关重要的意义。学生的审美心理、审美观念以及审美情感都会积极影响到语文教学过程，教师要对之进行适当、正确的引导，培养学生正确的审美观念。学生只有具备健康的审美心理，才能更好地和世界进行审美沟通，发现世界上诸多美好的事物。

三、初中语文审美教育的有效途径探索

1.挖掘教材中的审美元素

教师要利用好课本中精心挑选的内容，充分挖掘其中的审美价值、艺术价值等相关内容。要做好这一点，首先，教师应该重视朗读环节。教师应在课堂中进行领读和泛读活动，使学生始终保持浓厚的阅读兴趣，体会文章丰富的情感，理解文章的韵律。其次，教师在具体的讲解中，应该重视文章中的关键词语以及点睛之笔，在让学生熟悉文章框架结构的基础上，了解文章主题的切入点。最后，教师应保证合理开展情感诱导教学，通过情境创设，保证学生更好地体会到课文中的意境，领悟作品的美感。

2.培养学生的审美能力

结合教学实际经验，在进行审美能力培养方面，应该注重以下几个方面的内容：第一，教师应该重视培养学生审美感受能力的方法。教师在进行具体的课文讲解时，不能仅仅关注于字句的理解，而应该从整体上宏观地对课文进行把握，更好地体会写作背景，在此基础上，才能使学生更好地理解作者的思想感情，以及文章的整体特点、节奏、韵律等。第二，还应该注重学生审美想象力的培养。结合原有的认知水平，促使学生审美想象力的提升。

3.结合学生自身特点进行审美教育

一般来说，鉴赏能力以及审美能力不是由客观对象決定的，而是自身个体决定的。所以，在进行初中语文审美教育的过程中，应该从学生具体情况出发，选择合适的审美教育方式。教师要充分考虑到初中生愿意接受新鲜的事物、具有强烈的好奇心的心理特点，利用适当的教学技巧，不断激发学生发现美、寻找美的乐趣，让学习过程充满强烈的动力。另外，教师应该充分利用初中生具有较强的记忆力的特点，训练学生记诵一些经典作品。教师还应调动初中生丰富的想象力，让其切身感受到课文中所表现出的美感，这也是进行审美教育的方式之一。

四、结语

在美学教学中，融入了人格教育、趣味教育、感性教育等多种手段，因此教师一定要从学生实际情况出发，结合科学合理的教学方法，升华学生的感性认识，培养学生健全的情感。

参考文献：

[1]马滨珺.新课程背景下的语文审美立人教育[J].哈尔滨学院学报，2010（4）.

[2]刘铠茹.浅析语文审美课程校本化[J].语文学刊，2010（16）.

[3]龙洋.回归语文审美，催生“乐学”状态[J].时代教育，2013（18）.