立德树人理念下高校学生管理工作研究

郭维刚

摘 要：立德树人是高校学生管理工作的方向，在这种新的理念下也给高校的学生管理工作提出了更高的要求。那么怎样将立德树人的理念有机的融合到高校的学生管理中是目前需要解决的问题，故此，本文分析了高校学生管理工作中村在的问题，并在立德树人的背景理念下提出学生管理的措施，以便为高校学生管理工作的创新提供一定理论参考。

关键词：立德树人；高校学生；管理；研究

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0265-01

立德树人培养学生的核心理念就是不仅要注重学生品德和能力的培养，提升学生自身的思想道德素养，而且还要注重学生德智体美劳全方面的发展，以便为社会培养合格的接班人。立德是树人的基础和前提，在高校的学生管理中帮助学生树立正确的人生观和价值观，使得学生树立积极的人生信念，培养学生高尚的道德情操，侧重对大学生主流意识的认同以及道德观念的塑造，以便更好地满足社会对人才的需求。然而在实际的学生管理中还存在很多的问题，影响着立德树人理念在学生管理工作中的发挥。因此，本文详细分析了立德树人理念下学生管理工作中存在的问题，并在此基础上提出相应的解决措施，旨在提高高校学生管理与立德树人理念有机融合的水平。

一、立德树人管理理念下高校学管理工作中存在的问题

（一）高校学生管理重视学生“服从”轻视“育人”管理

很多的高校学生管理中，只重视学生日常事物的管理，忽视学生德育方面的教育和管理，认为学生只要做到服从学校的规定即可，只要学生不发生安全事故以及遵守学校各项规定即可，其目的是维护学校的稳定和发展，彰显学校管理者权威的风范。然而在这样的管理理念和方式下，学生往往会产生逆反的情绪，其情绪和心理的不稳定给学校的和谐发展埋下了思想上的“隐患”。在管理者的眼中，学生就是处于被管理的地位，他们就如同一张白纸，可以任意涂画，以致于可以复制出千篇一律的复制品。这严重限制了学生个性的发展以及创新意识的培养，不利于社会对人才的需求。

（二）学生管理工作欠缺“弹性”思维

在很多高校的学生管理中，学生处于被管理的位置，学生要无条件的服从和遵循学校的管理规定，学生不能有质疑学校规定的权利。这就使得学校的管理者在执行的过程中，忽视学生的主体地位，没有考虑学生的感受，使得管理的方式和手段过于僵化，没有弹性。这严重限制了学生个性的自由发展，不利于学生自身全方面的发展，影响着立德树人理念的实施。

（三）学生管理不能实现全覆盖

在高校的学生管理工作中，通常辅导员只注重学生干部队伍的建设和学生团体的构建，在学习、思想素养、道德理念以及社会实践能力方面只注重学生干部的培养。而对于多数的普通的大学生则关注不够，只能从侧面了解学生的一部分，而不能对学生进行全面的了解，使得多数的学生不能得到自身锻炼的机会。

（四）校园文化环境的复杂影响着立德树人理念的实施

随着社会经济的快速发展以及高新技术的日新月异，各种思潮和信息在大学校园广泛传播，容易对学生的思想产生影响，校园出现作弊、暴力事件等不道德的现象影响着大学生思想道德理念的培养。互联网成为学生交流的主要通讯工具，一些不良的现象通过网络工具在校园中广泛传播，不利于学生思想素养的塑造。甚至有的高校会出现因为网恋受到欺骗而产生轻生的念头，严重偏离大学生人生目标轨道，不利于和谐校园的构建。

二、立德树人管理理念下高校学生管理对策探析

（一）将立德树人与制度管理联姻，实现二者有机融合

高校在学生有关生活、学习和行为的制度和规定中，要充分发挥育人的功能，将育人的理念切入到学校管理规定中，增强学校管理的弹性，使得学校的管理“人性化”。以人为本，注重与学生进行沟通和交流，在保证学生合法权益的基础上，开展各种实践活动，培养学生社会实践能力。通过各种途径帮助学生解决日常生活和学习中的各种问题，减少学生的心理压力，注重学生个性发展能力的培养。学校在学生课程的选择上给予学生一定的自由权利，在规定的必修课程基础上，学生根据自己的兴趣爱好选择选修课程，满足自己兴趣需求，促进学生全方面的发展。

（二）以学生道德品质培养为核心，展开学生管理工作

首先学校的管理者要具有高尚的道德情操，尊重学生的感受，师生之间是平等的地位，真正的与学生实现朋友式的交流，以便真实的了解学生的内心需求。对于家庭条件比较困难的学生，管理者要给与一定的帮助和支持，让学生感受到学校大家庭的温暖，通过助学金补助和助学岗位的设置，来帮助学生度过难关，同时给予学生精神上的鼓励，增强他们的生活自信心。这就要求管理者不仅要有责任心，还要有公正的态度来面对每一位学生。同时还要求管理者根据时代的要求做出与时代特点相符合的管理措施，以便更好的发挥管理策略的成效。

（三）重视管理制度的反馈，引导学生实现自我管理的目标

很多的高校越来越重视管理制度的反馈，也就是学生对管理制度的反映，学生是学校管理的对象和主体，因此，管理者要通过多种渠道获得学生的反馈信息，以便为学校制度的改革和完善提供依据。如，很多的教师会通过书面或者的口头的方式来征询学生对学校某些管理制度的建议。有的教师还运用先进的交流工具QQ以及微信、微博等方式加强与学生的沟通，及时的获取学生的建议，不仅体现了以生为本的管理理念，还提高管理的效率。同时管理者在收集信息反馈的过程中，一定要注重信息的双向交流，要在平等的基础上达成共识，提升沟通的有效性。

三、结束语

综上所述，在立德树人的管理理念下，除了尊重学生的主体地位和对制度的反馈意见，还要注重将立德树人理念内化为管理者的理念，使得整个学校都积极的投入到学生育人工作中，实现学校全员育人，充分发挥管理者服务的理念。而不是一味的高高在上的显示权威，使得学校的管理工作都要以服务学生为出发点，对学生展开德育教育，增强学生思想道德素养。通过组织社会实践活动充分调动学生积极性，使得学生主动的配合和参与学校日常管理工作，以便于学校常规工作的顺利开展，构建良好的和谐校园。

参考文献：

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