浅谈高等教育中实施创新教育的构想和实践

李娜

摘 要：随着我国经济实力不断的增强，人们生活水平也在逐步发展，对高等创新教育模式也越来越关注，如何在新时期下，有效的构想高等创新教育并实践，提高高校生的学习能力，优化教学结构，提升学校的整体教学水平和教学质量，是我国教育部门和各个高校共同面临的一个重要课题。该文就创新教育的内涵与特征、对高校进行创新教育的必要性以及实施创新教育构想和实践的有效途径等方面进行了分析。

关键词：高等教育 创新教育 构想实践

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）04（b）-0146-02

为了一个国家和民族的进步，对高校生进行创新教育是十分必要的，作为新一代建设力量，其具备创新能力，能够在提升自身学习能力的基础上，促进国家经济的增长，使得国家实力快速的发展。近几年，随着新课标的改革和推行，创新能力已经成为教育部门对高校进行改革要求的重点，同时，高校为了学生能够适应快速变化的社会，对其创新能力进行培养，不仅能够强化自身的专业技能，还能提升自身的综合能力，更好地应对学习和生活上存在的困难，为社会稳定可持续发展提供更多高素质人才，注入新鲜的血液。以下简要针对创新教育相关内容进行探讨。

1 创新教育的内涵与特征

创新教育就是在培养人树立正确的价值观、道德观以及世界观的同时，以创新精神和能力为教育目标，在教育的过程中，重点培养公民的创新意识，提升其创新能力，具备创新精神以及解决问题的能力，为社会培养更多的高质量人才，促进人才创新精神和创新能力二者协调、全面的发展[1]。

创新教育能够保证学生掌握科学的学习方法，对事物进行积极的创新，思维流畅的运行，有自己独特的见解，对变化的事物能够在短时间内快速适应，同时，学校和教育部门在对学生进行创新能力培养的同时，也要对其理论知识进行巩固，帮助学生实践能力和专业技能共同发展，例如：在进行工业机器人设计的过程中，就先要掌握扎实的理论知识，然后对功能以及需求等方面进行大胆的假设，然后科学的运用知识对想法进行填充，发明新成果推动相关行业发展。

创新教育作为新型的教育模式，在传统教育重视理论知识的基础上，强化了学生的综合能力，讓学生能够快速适应不断变化的新时期，注重学生为教育主体，面向未来的创新模式，所以具备以下几点特征。

（1）主体性。创新教育在很大程度上突出了以学生为本的教育理念，打破了应试教育的束缚，改变了现在许多高校学生被动学习的状态，丰富了课堂教育模式，发散高校生的创新思维能力，注重学生个体之间的差异性，促进学生构建创新思维能力，同时，也充分地尊重了学生的人格，为其自身个性发展提供一定的空间。

（2）高层次性。对学生进行创新教育，是在理论教学的基础上进一步提升的，其作为高层次的素质教育，能够全面提升学生的综合素质，帮助学生深化全面素质教育，做到与时俱进[2]。

（3）创造性。创新教育时在新的时代背景下，对创造教育进一步升华，使得教育进行全面的改变，不仅要做到适应学生学习能力的发展，也要保证顺应社会体制的改变。

2 对高校进行创新教育的必要性

随着各行各业大力的发展，行业之间的竞争力加大，高素质人才的需求量也在逐年加大，但是对高校生的创新能力方面也有了新的要求，所以学校对学生进行创新教育是顺应知识经济发展的必然趋势。创新精神的发展能够在很大程度上推动社会经济的发展，并逐渐占据主要地位，所以高校应该创新传统的教育模式，结合社会经济的发展趋势，对学校的学生进行科学、合理的创新教育，以培养学生创新能力和创新精神为教学理念，促进知识经济快速的发展[3]。

对高等学校进行创新教育也是有效改善我国传统教育的弊端，成为了转变传统教育的主要动力。传统的教育模式是更加注重专业理论知识的灌输，忽视了学生主体的地位，使得应试考试形式越来越流行，对高校生的创新精神和创新能力没有给予足够重视，导致学生综合能力发展较为缓慢，在很大程度上也影响了时代的进步，但是创新教育模式的实施，可以瞬间调动学生的思维能力，让学生不是简单的从老师那里获取知识，而是自主对知识进行探究，面对不断变化的专业技能。同时，针对我国正处于快速发展中的国家，对高校生进行创新教育也是顺应社会经济体制发展的必然趋势，能够保证国家经济实力稳定可持续的增长，而且各个专业领域的学生具备创新精神和能力，也是促进个各行各业快速发展的基础保障，推动科技、工业、农业、制造业等行业进步。

3 实施创新教育构想和实践的有效途径

（1）着重提高教学水平。

随着时代的变化，高校生数量剧增，导致学校更加注重对学生进行管理，没有及时地结合社会的发展趋势对教学软件和硬件进行更新，不能满足现在多元化的教学需求，使得高校课堂教学质量下降，没有达到最终的教学目标，面对出现的这些情况，教育部门和学校在给予学生高层次学习的时候，也要注重对教学设施方面的更新，让学生能够掌握新型的知识和专业技能，不会被快速发展的社会所淘汰。同时，可以适当地添加特色专业，让学生有更多的选择机会，更多的发展空间，而且，学校可以鼓励学生进行跨专业选修课，大胆尝试自己未知的领域，在掌握先进的专业技能的同时，也能够丰富自身的常识，涉猎的学习范围更加广泛，从而提升创新精神和能力，提高高校生整体的质量[4]。

（2）加强高校生实践活动。

针对学生创新能力弱的现象，学校可以加强和企业之间的交流合作，同时，政府也要其积极引导作用让国内企业接受毕业生进入内部实习，通过这样的协作模式不仅可以为企业提供所需的人才，还能强化学生在学校内学到的理论知识，对其进行应用，提高创新能力，使理论原理和实践能力二者能够全面、协调的发展。

（3）提升老师综合素质。

对高校生进行创新教育的时候，也要注重对老师专业技能和时间经验等方面进行培训，保证老师能够更好地引导学生解决学习和生活中遇到的问题。首先，老师要结合学生的学习情况和学习兴趣等重要因素，合理设置教学任务，以培养学生创新精神和能力为课堂教学目标；其次，老师在教学的过程中，也要对自身的综合素质进一步学习和深化，保证学生能够学到最先进的专业知识和技能，提高对创新教育模式的重视；最后，学校可以为老师提供再教育、研修等学习机会，去各大高校进行创新教育的相关学习，提升自身的教学水平和教学理念[5]。

4 结语

高等教育实施创新教育，不仅是顺应快速变化社会经济的必然趋势，也是从根本上提升学生专业技能和综合实力的有效途径，帮助学生强化理论知识，更好应对经济快速变化的时期，为学生未来进一步学习和工作奠定坚实的基础，同时，创新教育也能提升学校整体的教学质量和服务水平，有利于学校对学生进行统一的管理，帮助学校稳定可持续的发展。

参考文献

[1] 艾立东.高等教育中实施创新教育的构想和实践[J].林区教学，2014，45（11）：11-12.

[2] 班允凤.高等院校创新教育模式建构初探[J].淮海工学院学报：人文社会科学版，2004，2（2）：77-79.

[3] 班允凤.高等院校创新教育模式建构初探[J].淮海工学院学报：人文社会科学版，2004，2（2）：77-79.

[4] 张仁家.开放式创新对高等技术院校组织创新的启示[J].深圳职业技术学院学报，2009，8（2）：50-56.

[5] 郑春龙，邵红艳.以创新实践能力培养为目标的高校实践教学体系的构建与实施[J].中国高教研究，2007，46（4）：85-86.