浅析初中体育教学中的困境及对策

周启应

摘要：初中体育教学是学生体育发展的重要阶段，对于培养青少年的身体素质有着重要作用，加强初中体育教学并且合理优化初中体育教学显得异常重要。如何优化教学方法提高学生体育学习兴趣是当前初中体育教学面临的问题。

关键词：初中体育教学；困境；对策

在现阶段体育教学中存在重视文化课教育而不重视体育教育的情况，初中体育教育效果不理想，教育模式，教育手段单一制约了学生体育锻炼积极性的发展，影响到学生身体素养的提高，这些问题在初中体育教学中是客观存在的。在新时期，我们要促进学生的综合素养的提升，必须要重体育教育，创新体育教育，有效实现体育教育促进学生身心健康发展的目标。

一、初中体育教学困境分析

1、对体育教育重视不够。长期以来，我们的教育都是以应试教育为主，学校教师只重视文化课成绩不重视学生综合素养能力的培养，只重视知识的传播，不关注学生的身心健康发展。即使新课改推行后，应试教育思想在教育领域中依然存在很大的影响。学校对初中体育学科教育活动不重视，学生教师对体育教学活动不重视，体育教师得不到和其他教师同样的福利待遇，体育教育不被重视，导致教育效果的不理想，学生参与体育学习的积极性不高。

2、体育教育科学性不足。在初中体育教育中，教师之间缺乏应用的交流，体育教研活动并没有真正落实，体育教育的随意性很大，每位体育教师都是跟着自己的感觉安排体育教育内容，安排学生进行體育训练，没有科学完备的体育教育思想做指导，没有科学完善的体育计划做指导，体育教育内容随意性强，教育的科学性不足，导致体育教育的效果不理想。

3、体育教育模式单一。长期以来，由于对体育教育活动的不重视，很少有体育教师在教学模式创新上花费功夫，教师体育教育缺乏明确的目标，教学压力几乎为零，他们不重视体育教学方式的创新，一种教学方式一旦形成，就会一成不变的推行下去，这种单一重复的体育教育模式严重影响到学生体育参与的积极性，影响到学生体育锻炼意识的培养，体育教学缺乏趣味性，导致教学效率极其不理想。

4、体育教师专业素养不高。在初中，很多体育教师都不是正规的体育学校毕业的，这几年还好一些，有一部分正规体育学校毕业的学生补充到初中体育教师队伍中去，体育教师队伍中正规体育院校毕业的教师数量有所增加。而在这之前，很多体育教师都是有其他科目教师或者是学校的后期人员担任的，体育教师队伍什么专业的人都有，体育教师队伍专业水平不高，教师缺乏必要的体育教育理论知识，缺乏体育教育专业技能，这是客观存在的事实，体育教师专业素养不高是影响初中体育教育活动有效开展的重要因素。

二、解决初中体育教学困境的方法分析

1、加强体育教学中的思想教育。教师和学生作为体育教学的主体和客体，教师是体育教学的主要引导者，学生是体育教学的主体。教师要通过引导让学生积极主动的参与到体育的教学中，让学生建立正确的体育学习观念，要从思想引起重视，积极配合教师，加入到体育训练中。例如，在进行跑步比赛之前，教师要先通过现场示范来讲解动作要领，然后讲解一些跑步的基础知识，让学生对跑步有个大致的了解。也可以给学生讲解一些关于田径的来历和关于运动员的人物故事，还可以说说大型的田径比赛有哪些优秀的运动员。同时也可以组织学生观看关于田径的视频、图片等，加强学生对田径的思想认识。随后教师可以说说跑步对人的身体有哪些益处，可以起到强身健体的作用，让学生认识到体育训练不仅可以锻炼身体，提高身体素质，同时也能培养学生坚毅的人生品格，让学生认识到体育运动的好处。

2、优化体育教学中的训练方法。传统的体育教学方法已经不能适应当前的体育环境，因此教师要通过优化改善体育教学中的训练方法来提高体育课堂的有效性。教师要给学生营造一个轻松和谐的学习环境，这样也可以拉近教师与学生之间的距离，达到真诚的沟通。例如在进行打篮球训练的时候，教师首先要让学生了解关于篮球运动的相关知识，了解打篮球的基本动作要领。对于篮球来说，尤其是男同学平时肯定有所练习，并且对篮球有兴趣，因此教师可以让这些平时打篮球比较多的学生打比赛，其他的学生通过观看来学习打篮球的基本动作和技巧，教师可以把学生分成不同的组别进行比赛，男女各两组，其余的学生主要就是观摩，相信在这个过程中，一定带到学生学习篮球的积极性，同时给哪些会打篮球的学生提供了一个公平竞技的平台，提高他们的自信心。例如在训练短跑的过程中，可能很多学生会觉得枯燥乏味，觉得短跑就是跑一段距离，其实不然，短跑对身体素质有一定的要求，同时短跑需要训练者有一定的爆发力和耐力，要求学生要在最短时间内把身体调整到最好的状态，同时提高爆发力。可见，在平时的体育教学中，教师要学会通过新颖创新的教学方法让学生对体育产生兴趣，并且积极主动的投入到训练中。

3、因材施教，提高体育教学有效性。因材施教的教学方式对任何一个科目的教学都是适用的，就是要根据学生的实际情况有针对性的开展教学工作。对于体育教学而言就是兴趣，不同年龄，不同性别的学生对体育项目的理解是不一样的，喜欢的体育项目也是不同的，女生比较适合柔韧性比较强、运动强度较小的项目，例如跳高、跳远、羽毛球、排球等，而男生则比较适合运动强度比较大、爆发力比较强的体育项目，例如长跑、短跑、篮球、足球等。男女生比较适合的体育项目并不是绝对的，除此之外，教师还应该根据学生的实际学习能力和兴趣开展不同的体育运动教学，也可以更加灵活的教学。例如在体育教学中，每节课可以有多种体育项目让学生进行选择学习，教师可以让喜欢跑步的学生练习跑步，喜欢打篮球的学生进行篮球比赛，喜欢足球的学习足球。

总之，新时期我们要以发展素质教育为本，重视体育教育工作，能够通过教育创新有效促进学生身心健康发展。在初中体育教育过程中，我们应该提高学校教师对体育教学的重视，丰富体育教学模式，提高教学质量，增强学生参加体育学习的积极性，促进体育教学不断发展的需要。

参考文献

[1] 彭广荣.初中体育教学中的困境探究[J].知识经济，2013（04）

[2] 曹建泳.农村初中体育教学存在的问题及对策田.学周刊，2023，（24）