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微课,初中英语课堂活力的源泉

2016-05-30张精萍

校园英语·中旬 2016年11期
关键词:翻转微课初中英语

张精萍

【摘要】微课作为一种全新的教学手段在初中英语教学中得到了广泛的运用。微课有针对性地剖解教学内容,充分的发挥了计算机技术与信息技术结合的优势,给初中英语课堂教学带来了翻天覆地的变化。文章围绕四个方面进行阐述,旨在提高课堂教学效果。

【关键词】初中英语 微课 教学 翻转

现代教育理论认为,课堂教学必须运用现代教育手段来丰富课堂教学形式。微课是现代科技和教育相结合的产物,是一种教学上的新手段,它提供了在线学习、移动学习等新型学习模式,解决了传统教学手段不可逾越的问题。微课的有效运用,能够激发学生学习英语的热情,有效的突破了教学中重点与难点问题,取得了令人满意的教学效果。

一、制作微课视频,提升学生学习英语兴趣

俄国心理学家巴甫诺夫认为,特定的条件刺激会诱发条件反应。英语教学中制作成微课视频,能够起到吸引学生的注意力。教师选取一些发音地道、标准的英语教学视频,让学生感受良好的英语语言环境,从而能够说出一口纯正流利的英语,从而极大的提高他们的学习兴趣。另外,微课视频还可以结合QQ群一起使用,QQ群可以用来及时反馈学生的掌握情况,也可以对学生进行实时测试,从而促使他们奋勇争先,互相促进,共同进步。例如,在学习数词的运用时,教师要让学生知道这是一个重要的知识点,是考试常考的考点,但同时也是许多学生经常犯错误的地方,经常混淆hundreds of,four hundred stars等的用法,导致“一看就会,一听就懂,一做就错”情况的出现。教师不妨制作一节微课,让学生进行测试练习,通过不断反复的操练去发现自己的问题。

二、微课设计导入,激发学生自主参与课堂

良好的开端是成功的一半。课堂导入是一个重要的环节,如果能够顺利引导学生参与到课堂活动中,那这课堂导入毫无疑问就是成功的。以微课的形式展现课堂导入,可以把所学单元的相关背景知识进行生动形象的展示,让学生感受到全新的导入内容,对所学内容产生期待,激发出参与课堂的主动性与积极性。例如,在牛津译林版的八年级下册Unit 2中,单元的主题是Tavelling,教师不妨用Mariah Carey的Candy Bling Copeland作为背景音乐,再配上全球各地的标志性建筑图片,向学生发问:“Which country do you like best?”“Have you ever been to...”“What will you take when you travel?”在教师与学生的一问一答中,课堂导入的环节得到了完成。上述的导入方法被称为问题导入法,常见的导入方法还有故事导入、谚语导入、主题导入等,教师应该根据不同的情况采取相应合适的导入方法。

三、微课测试口语,提高口语练习效果

皮亚杰在认知理论中指出:“个体在形式运算阶段对语言的反应来自于外部的刺激”。口语能力是英语实际运用能力的一个重要环节,初中阶段对学生口语能力的重视程度正在逐步提高,每个年级、每个阶段对口语运用的能力也有着明确的规划和要求。提高口语能力的最大窍门就在于要敢于去说,敢于去表达,微课和口语教学结合到一起,能够完美发挥微课的优点,促使学生放开心境多加练习。教师用微课去测试学生的口语能力,可以收到有效的结果,使学生的口语能力在不断练习中提高。例如,在牛津译林版的八下Unit 2Travelling中,教师用微课展示一段景点的视频,然后配上英文解说,再让学生选择一个自己喜欢的景点,自己模仿着上一个视频中解说的样子,自己用英语进行解说,说的好不好并不重要,重点是学生对着微课视频敢于去说,敢于去表达,这就是提高英语口语练习效果的最重要地方。

四、借助微课资源,为课程学习提供保障

在初中英语的教学中,为了方便学生进行学习,教程的编排往往是依某个固定的话题展开的,所以,教师有必要让学生对课程主题的背景有一定的了解,这样才能保障课程的学习进行得高效有序。微课视频能够较为理想的做到这一点,让课程学词得到必要的保障。随着网络资源的不断丰富,教师可以轻松的找到与课程配套的内容,可以得到有效的帮助。例如,在学习七年级上Unit 3 This is my sister之前,教师就能够从网上找到这节课的七分钟微课视频录像,有了这个课程录像的帮助,教师就可以更好的开展自己的教学工作,学生能够快速的把握课文的重点内容,对于自己将学习什么样的英语知识有一个明确的了解。在教学的实际进行时,学生能够在学习时进一步明确自己努力的方向,并在课堂上提升自己的专注度,实现听课效率的最大化。

总之,在初中英语教学中运用微课可以让学生注意力能够得到凝聚。然而,微课教学尚处于起步阶段,各方面的研究方兴未艾。因此,教师应努力探索微课在英语教学中的运用,充分发挥微课的优点,并不断创新教学手段,从而让英语课堂教学充满活力。

参考文献:

[1]陈涛.浅谈初中英语微课教学设计[J].中学生英语,2014(02).

[2]江士元.浅议微课在初中英语教学中的运用[J].文理导航(上旬),2014(08).

[3]佟颖颖.初中英语课堂教学模式创新的几个问题[J].中国教师,2015(09).

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