小学体育与多媒体课件的有效整合研究

梁胜

摘要：人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。现代多媒体教学手段与学科教学的整合，是新时期课程改革的一个重要组成部分。但是，在更多的时候，多媒体往往与语文、数学这些学科整合，体育似乎成了一个多媒体教学的边缘学科。本文就小学体育教学与多媒体教学手段的整合谈几点看法。

关键词：小学体育

一、利用体育视频，激发学生学习热情

在现在的小学中，有很多学生对于体育课程没有太大的热情。为了培养学生们的兴趣，教师可以利用体育视频向学生们展示体育的魅力所在。例如，利用一节课的时间让学生们观看一场篮球比赛，在观看的过程中，进行适当的讲解，既改变了体育课枯燥无味的状况，又在无形之中让学生们学到了体育知识，可以说是一举两得。另外，视频往往具有很强的现场感，可以让学生们身临其境，感受到比赛的紧张、观众的热情，在整个氛围的影响下，学生们也会不自觉地产生激动的情绪。除此之外，由于处于小学阶段的学生往往对动画片比较感兴趣，因此，教师可以利用《足球小子》、《灌篮高手》之类的体育动画片，激起学生们的观看热情，进而在潜移默化中培养学生的体育学习兴趣。

二、展示对象的选择上，要具有说服力和感染力

兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣，直接影响到学生的学习行为和效果。课件展示对象的选择对学生学习兴趣的高低产生一定的影响，如果选择网上成品的课件或用网上高水平运动员的录像作为课件制作的素材，对学生来说有种距离感，他们会认为那是专业运动员才能做得到的，觉得自己本身就与专业运动员的水平不在同一档次，这样学习上也就缺乏主动性，学习效果就会大打折扣。但如果是学生熟悉的教师，特别是同学出现在课件画面中时，更易激起学生的共鸣，使学生产生一种学习的欲望。在小学五年级的蹲距式跳远教学中，笔者就利用了这点，来激起学生共鳴的。记得第一次用自制课件上课时，一打开画面，学生都表现出了强烈的学习兴趣。特别是当屏幕上出现学生熟悉的面孔进行跳远时，更是可用场面热闹来形容：“李老师跳得太好了！”……笔者就顺势利导，学生的学习积极性很快调动起来。由于展示在眼前的是身边实在的、看得到的榜样，学生都表现出跃跃欲试的劲头。

三、体育教师要做一个“有心人”

体育是一门比较特殊的学科，尤其是在教学资料的准备上更是如此。设计得再好的课，如果没有必要的教学资料，那也是无法达到目的的。这就需要体育教师手中必须有一个小小的“资料库”，这个资料库的内容就需要从平时的生活中收集和整理：见了优秀的体育资料，及时地通过一定的设备存入计算机；到软件市场购买相关的资料光盘；自己动手制作一些录像、动画、定格图片等。有了多媒体计算机技术，我们就可以把这些资料存储在计算机中，在需要的时候只要调用和加以处理就可以了，使用更为方便快捷。

四、可以实现化难为易目标，有效促进体育技能训练

体育教学中的许多运动技术看起来并不复杂，但是训练过程中难度较大，尤其是瞬间完成而且是一些非常态动作，无论对于教师的讲解示范还是学生的模仿训练来说，都不是“多出力就能达成”的事情。如在跳远训练活动中，学生对空中概念难以理解，因而往往难以全部把握动作要领而进行正确规范的技能训练，教师可以借助多媒体技术来进行“缓放、后退、定格”，把“腾空—前伸—跳跃—落地—弯曲”等系列动作直观演示出来，让小学生观察、体会和模仿训练。此外，还以可把难度较大或者容易出错的技术性动作制成课件进行展示，让小学生在正误对比中认真观察，再结合教师的解析和示范，则能变相减轻训练的难度，又能让他们在高效训练中不断增进进取精神和成功信念。

五、多媒体技术在小学体育教学活动中运用的措施

课余训练最主要的就是两操和校田径队训练。在两操训练中，我采用轮流让学生观看教学带的方式进行教学，学生的动作准确性有明显提高。特别是在集体练习广播操时，我用摄像机进行现场拍摄，对促进学生认真练习有很大帮助。田径队的训练水平是学校体育水平高低的重要体现。在暑假的训练中，我除了借助多媒体教室组织学生观看教学片和CAI课件外，还用数码摄像机拍摄运动员的跑动、腾跃姿势来纠正运动员的动作。通过这些对促进运动员成绩的提高、调动学生积极性大有益处。现在运动员完成动作的准确性和完整性都有明显提高。

六、利用多媒体，实施有效健康教育

小学体育教学不但要教会学生相应的技能，而且要让学生掌握体育健身的原理。但是在课堂中进行教学，教师所传授的知识是有限的，怎样切实提高学生的体育知识储备，成为急需解决的问题。而利用多媒体，可以有效拓展教学容量，帮助教师解决以上问题。教师可以在课堂上提出一些生活中的问题，让学生通过网络寻找答案，也可以让学生自己提出问题，并自主查找答案，这一过程实际上就是学生对知识的内化过程，在潜移默化中对学生进行了健康教育，有助于培养学生的探究品质，提高学生的探究能力。虽然学生经常通过电视节目观察大量的体育比赛，但并不能提高每一位学生的体育欣赏能力，为此，教师可以采用大量具有代表性的音像资料，制作《体育欣赏》课件，并在学生欣赏过程中剖析其中蕴含的美学元素，切实提高学生的体育欣赏水平。

多媒体技术并不是体育课上的点缀，而是作为推行素质教育所运用的一种手段。采用多媒体教学手段上体育课，能帮助学生建立稳定的形象感和节奏感，提高他们对体育锻炼的兴趣，帮助他们尽快地掌握动作要领，引导他们积极练习，为学生营造一个良好的学习环境，变消极为积极，从而提高课堂教学实效，培养学生生动、自主学习能力的提高，使体育课上得有声有色，同时帮助学生学会通过网络资源获取现代社会中有关体育与健康知识的方法，这有助于他们更好地了解社会、适应社会。

参考文献

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[3] 刘勇.到底什么是多媒体和多媒体教学.中国教育和科研计算机网，2006.12.06.