职业高中计算机教学要点探究

张先颖

摘 要：职业高中是我国教育体系的重要组成，向来以培养应用型人才和技术性人才为己任，向社会输送了数以万计的所需要的人才。在这里，本文以职业高中计算机课程教学为研究对象，首先从教学实际入手分析了职业高中计算机教学现状，然后以改善教学现状为目的，从教学理念、教学内容、教学模式等方面提出了有效策略，以提高教学质量，培养学生的综合实践能力，使之成为社会所需要的人才。

关键词：职业高中；教学现状；计算机教学；教学质量；提高策略

在信息时代，计算机有了相当程度的广泛普及，社会生产与人们生活都离不开计算机。随着人们对计算机依赖程度的越来越高，社会对计算机人才的需求量也越来越多，职业高中把计算机纳入本校的课程体系中，作为学生学习的必修课之一，培养计算机方面的专业知识和专业技能。但是从实际来看，职业高中计算机教学现状并不尽人如意，问题较多，无法满足人才培养需求。对此，必须立足当前职业高中教学现状制定教学策略，力争从整体上提高教学质量，加强教学管理，真正培养社会所需要的人才。

一、职业高中计算机教学现状分析

随着精英教育向大众教育的转变，近年来的职业教育迅猛发展，办学宗旨与教学特色日益突出，为社会输送了大量的应用型人才和技术型人才。但是，关于其教学模式中存在的通病已经被教育界达成了共识，即盲目照搬照抄普通高等教育教学模式，与职业教育初衷并不相符，这一点在职业高中计算机教学中也有着明显的体现。在社会对计算机人才需求量越来越多情况下，不少职业高中把计算机列为学生必修的公共基础课程，但是实际教学中侧重于基础知识和基本操作讲解，忽视实践教学，不利于计算机专业技能的形成，以至于不少学生缺少计算机应用能力。加之，受普通高等教育教学模式和传统教学理念等影响，职业高中计算机的教学方法、教学手段比较落后，与职业岗位间的衔接不足，造成学生缺乏学习兴趣，实际操作能力不高，根本無法培养学生的综合实践能力，有悖于职业教育的宗旨。职业高中以培养应用型人才和技术型人才为根本目标，其核心就是实现理论知识到实践应用的转变，计算机课程教学要严格贯彻这一点，突出实践教学，唯有这样才能全面的提高学生综合实践能力。

基于这样的考虑，为改善当前职业高中计算机教学现状，提高计算机教学水平，必须针对现状中存在的问题制定教学策略，有目的、有针对性的优化计算机课堂教学，切实践行职业教育理念。

二、提高职业高中计算机教学质量的有效策略

1.转变教学理念

随着当前科学技术的迅速发展，信息技术已成为人们日常生活中的重要组成部分，在给人们日常生活提供便利的同时，极大的推动了社会发展步伐。需要注意的是，计算机是一门技术性、操作性很强的学科，传统教学中常实行“填鸭式”教学，过于注重计算机基础知识和基本操作讲解，对学生专业技能、职业素养的培养和锻炼不足。之所以这样，受落后的教学理念影响最大。职业高中计算机课程教学应当突出职业教育的特点，根据计算机学科特点和人才需求确定教学理念，转变传统的教学理念，以学生中心的组织设计课堂教学活动，提高课堂的互动性，体现出学生作为教学主体的地位，切实发展学生综合实践能力。对于教师，要脱离过去在课堂上的主导者形象，转变成为学生学习的引导者和辅助者，让学生在自身引导下去思考、去学习、去实践，在实践中不断锻炼计算机应用能力，从而强化实践能力。

2.创新教学模式

职业高中计算机课程以往教学模式显然不符合当前教学需求，与职业教育宗旨测相悖，无法培养学生计算机应用能力。为此，应根据职业高中计算机课程特点与学生基础知识水平创新教学模式，打破传统“灌输式”、“填鸭式”教学模式的限制，利用新的教学模式优化课堂教学效果。比如，采用案例教学法、任务驱动教学法，围绕一个案例、一个任务去进行教学，有针对性的锻炼学生基础知识、理论的应用能力，解决实际问题。

3.激发学生兴趣

职业高中学生的基础知识水平一般较差，缺乏良好的学习态度和学习习惯，对计算机学习兴趣不大，进而造成计算机应用能力不高。俗话说，“兴趣是最好的老师”。面对这样一群学生，首要工作是激发他们的学习兴趣，使他们由衷的对计算机课程感兴趣，才能提高学习的主动性和积极性。为了做到这一点，在计算机课堂教学中，教师可以引用一些新的教学元素，如多媒体。通过多媒体演示办公软件操作，利用多媒体的声画效果激发学生的学习兴趣，消除课堂教学的枯燥感。此外，也可以组织学习兴趣小组，让学生在教师带领下利用计算机制作图片、网页等，以调动学生的参与兴趣，引导学生对计算机这门课程产生学习兴趣，进而积极、主动的学习。

4.优化教学内容

职业高中计算机课程的知识点多，内容繁杂，很多学生受限于自身学习能力的影响，在学习中把握不住重点，对重难点知识的理解往往不够，影响了学习效果的提高。为提高学生学习效果，教师应当充分解读教材，把握住教材中的重点内容，然后科学合理编制学案，以“学案导学”方式施教，注重讲解主要知识点，次要知识点略讲即可，做到主次分明，条理清晰，既能提高课堂教学质量，又能实现对教学内容的优化。此外，在教学内容上应突出专业技能教学，强调实践教学，以便培养学生的计算机应用能力。这就要求合理设置基础知识与实践教学的课时比例，尽量增加实践教学内容，促进学生专业知识到实践能力的转化。

5.培养学生创新思维

在职业高中计算机教学过程中，创新思维对学生而言是非常重要的，既有助于学生通过创新思维把深奥枯燥的理论知识转化成为通俗易懂的简单问题，又有助于学生利用创新能力解决实际问题。所以，教师在教学中应当有意识的培养学生的创新能力，引导学生形成创新能力。比如，讲“计算机组装与维护”时，CMOS设置是一个非常难讲解的内容，为了便于学生更好的进入学习状态，可以从硬盘、引导顺序、口令设置、日期与时间等比较简单且学生感兴趣的内容入手，引导学生从简单知识学习到复杂知识学习的转变，活跃学生思维，形成良好的创新意识。这样做，既能提高教学效果，又能培养学生创新思维。

6.引导学生独立思考

计算机作为操作性很强的课程，要想掌握这门课程的精华，光是从教师那获取知识是不够，需要自己独立学习，通过自我学习实现自我发展，唯有这样才能形成良好的发展能力，满足今后就业与职业岗位工作需求。为此，教学中教师可以设置教学情境，根据情境设置问题，引导学生独立思考，自主探究知识的获取过程，形成良好的学习习惯，掌握自我学习的方法。

三、结束语

综上所述，职业高中计算机教学中存在不少问题，严重降低了课堂教学质量和效果。为改善当前教学现状，应当转变教学理念、创新教学模式、激发学生兴趣、优化教学内容，消除传统教学模式的固有影响，突出实践教学，全面培养学生在计算机上的综合实践能力。与此同时，课堂教学中要特别注重引导学生独立思考、培养学生创新思维，使学生具备良好的思考与创新能力，适应职业岗位的工作需要。

参考文献：

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（作者单位：旅顺职教中心）