浅谈如何激发学生学习计算机网络课的兴趣

杨洁英

摘要：目前，大多数中职学生，他们是以失败者的心态进入职业学校的，多多少少存在着心态上的自卑和自暴自弃，在学习基础、行为习惯、学习动力上都存在着欠缺。而计算机网络的课程设置存在理论性太强的弊端，导致学生学习兴趣不高，本文结合教学实践对如何提高中职生学习网络的学习兴趣进行探讨

关键词：中职计算机网络教学；兴趣

随着社会的发展和进步，计算机网络在现实生活中应用越来越广泛，计算机网络课程是中职计算机的专业核心课程，目前，大多数中职学生都以失败者的心态进入职业学校的，多多少少存在着心态上的自卑和自暴自弃，在学习基础、行为习惯、学习动力上都存在着欠缺。而计算机网络专业的课程设置存在理论性太强的弊端，导致学生学习兴趣不高，本文从营造活跃的课堂教学气氛、丰富教学内容、运用科学教学方法，激发学生学习热情、开展兴趣小组活动，增强学习兴趣等方面来探讨如何提高学生对计算机网络课程的学习兴趣.

本人通过多年的中等职业学校专业课教学的经验总结，以及与学生的交流沟通，针对如何提高中职生对计算机网络专业课的兴趣的这个话题，提出以下的几点建议。

一、重视教学中的每个环节

在与学生的交流沟通中，笔者发现许多学生在刚入学时对计算机网络专业还是很感兴趣的，但通过一段时间的学习，由于中职计算机网络教材难度相对较大，抽象的理论知识较多，针对于文化基础较差、抽象思维能力较弱的中职新生而言，他们无法顺利接受新知识、掌握新内容，逐渐丧失学习兴趣，也丧失了学习的动力。

成功是教育理所当然的价值标准与动力之源，每个学生都有获得成功的需要和潜能，如何通过教育，让每个学生都可以在原有基础上获得成功，应是我们组织专业课教学的基本原则。

1、上好第一节课。上好第一节课、激发学生学习欲望。第一，重视第一映像，专业课教师与学生的第一次接触应重视专业课的入门教学，第一印象要激起学生的学习热情，诱导学生探索专业课奥秘的欲望，给学生惊喜、好奇、实际之感，专业理论要和实践相结合，激发学生的学习积极性、主动性。第二，要明确目标、引起重视，第一节课就要告诉同学们，计算机网络在实际生活中的作用及在计算机高考和就业中起到什么重要作用，讲讲该专业的发展前景，并讲明，未来学习过程中可能遇到的困难，告诉同学们，未来学习这门课程可能比较枯燥，但对于整个高中学习中非常重要，让同学们一开始对该课程就有足够的重视。接下来的每一次上课都要强调该门课程的重要性，在理论性的课程学习中，给同学们一些好的学习建议，如记好笔记，多看书，多巩固，多练习等等，每节课都要给同学们找好的学习方法，帮助同学们建立学习这门课程的信心。

2、巧设引人入胜的开头。正俗话说：“万事开头难”，开好了头就等于成功了一半。好的导课如同桥梁，联系着旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向；可以说，导课乃是整个课堂教学的“准备动作”，为师生即将进行的思维活动作好心理准备。教师巧设一个引人入胜的艺术开头，吸引学生认识的兴趣和情感，启发引导学生思维，让学生用最短的时间进入课堂学习的最佳状态。而且我们的学生到了夏天上课的时候，很容易犯困，一些有意思的引入非常有必要，例如我常用一些猜词游戏作为一节课的引入，猜的词语均为上节课学习中所学到的重点词语或者是即将学习的一些词语，也可以加几个生活中常见的词语，分两个小组比赛，看哪个小组猜到的词语最多。这种小游戏即复习了上节课的知识，也激发了同学们对课程的学习兴趣，为上课开了个好头。当然也可以找一些小故事，吸引同学们的注意力，方法多种多样，多想办法，好的开头，是成功的一半，一定要有一个引人入胜的开头。

3、深入浅出，案例教学。对于必须讲理论的课程，讲授方法也有学问，不能照本宣科，否则必然会引起学生的反感，要根据科目以及知识点的具体特征，引用生活中实际的例子，会起到很好的作用。例如，我在讲拓扑结构的时候，讲完理论知识后，马上让同学们进入机房，仔细观察机房布线情况，看看机房在布线时使用的是什么拓扑结构，每一条网线的走向，在拓扑结构的中央节点处用什么连接。同学们观察后会很快理解课上所说的拓扑结构，也更加容易調动他们学习的积极性，让理论课程不在那么枯燥。

4、降低起点，树立信心。教师应吃透教材，降低“起点”，使学生树立学习的信心。自信心是一个人获得成功的重要素质，教师作为教学工作的主导者，就应该想方设法创造学生成功的机会。专业课教师，要针对职中学生文化基础较差且学习的专业理论较深，学生学习困难就容易易失去学习兴趣的实际情况，采取适当降低教学难度，让学生感到“跳一跳可以摘下桃子”，以激发学生学习兴趣。当然，降低教学难度，不代表随意降低要求，而是根据学生的实际水平、心理需求和教学目标等各方面的具体情况，在有利于激发学生学习兴趣的条件下而灵活把握教材，制定贴合实际的教学目标，逐步完成教学大纲规定的教学要求。实际教学中，要求研究学生的心理，掌握学生的特点，适当降低教学难度，确定可行的教学目标，突出教学的重点，逐步突破教学难点，并结合专业课特点，选择学生乐于接受，易于接受的形式进行教学，要抓住一切可能的机会帮助他们树立信心，引导他们形成解决问题的方法和技巧。在教学过程中，应让他们都有展示自我的机会，多提问一些每一位同学都可以回答上来的问题，让他们多体验到成功的喜悦，让学生体验到自己的能力、潜力和进步，使学生的学习能力由低到高逐步提升，增强他们学习专业课的信心和兴趣。

5、实训要与实际相结合，充分激发学生的学习兴趣。在中职计算机网络的教学目标中，实训的部分特别的少，高考的时候考的也少，但我们还是应该多创造机会让同学们实训，如讲到双绞线部分，让同学们自己制作一些网线；讲到网络协议时，把同学们分成几个小组，每个小组组个由几台机器连接而成的对等网，并让同学们为每台电脑配上IP地址，子网掩码，测试几台机器能否连通。学生看到自己制作的网线，连上自己自己配置的电脑能正常的通信，体会到学以致用的乐趣，学习计算机网络专业的劲头就更足了。

6、教师魅力贯穿始终。要正确引导学生保持积极的学习兴趣，激发他们努力探索知识的潜力，提高他们主动获取知识的能力，这就要求教师要精心设计教学课题，寻找恰当的教学内容，采用合适的教学方法。如讲课时语调不能平调乏味，语气要阴阳顿挫、错落有致，并配有一定的肢体语言。针对课堂上出现的突发性问题，要应对有方、缓和处理、淡化矛盾，从保护学生的自尊心出发，不能训斥学生，促使事态朝着有利于教学的方向发展。

二、教学以就业为导向

职业教育的根本任务是为经济建设和社会发展培养高素质的劳动者和高技能的实用型人才，就业是职业教育的主要价值取向。就业是民生之本，是中职生最为关心的一件事情。中职生的学习直接针对着就业。所以，就业永远是中职生最感兴趣的一个话题。把中职教学与就业紧密的联系在一起，不仅能为社会培养实用性的人才，还能大大的提高学生的学习兴趣。

本人认为现行的计算机网络专业的课程需要改革。在常规的教学和实训中应该渗透更多的职业能力的培养。比如开展模拟计算机网络作业，在局域网的安装实训中，设置常见故障，让学生自己排查检修，培养学生解决问题的能力。把学生分成小组，小组成员相互配合地完成一间实训室的线路安装，并且在小组之间进行比赛，培养学生的专业技能和团队协作能力，同时也激发学生的学习兴趣。其次计算机网络专业是个大专业，随着科技进步，新技术、新工艺、新装备、新材料和管理技术的不断发展，计算机网络渗透到生产、工作、学习、生活的各个领域和场所。这一趋势，促进了计算机网络行业的发展和职业劳动岗位将日趋复合化、智能化。为了让学生日后能适应这一趋势，学校在学生在校期间组织学生到网络相关企业单位参观学习。了解最新的有关网络的智能化的知识，开阔眼见让同学们实实在在感受到网络在生活中的应用，自然对学习就提起了兴趣。

总之，计算机网络课程有着自己的特点和规律，只要教师能认真考虑它的特点和规律，抓好实践的每一个环节。教学过程要从捕捉职业学校学生的心理特征出发，教学形式上讲究现代化，教学内容上紧跟时代发展需求，教学方法因材施教，从而达到最佳的学习效果，培养满足社会发展需要的高素质技能操作人才。