任职教育中网络教学的应用研究

齐凤军 高嘉英 于洁

摘要：随着社会的发展，人们对工作人员的要求越来越高，为了让任职人员尽快的适应单位工作环境，满足用人单位的要求条件。在任职教育中，网络课程建设逐渐进入任职教育课堂。在当今网络发达的今天，网络课程教学将逐渐在任职教育中广泛使用。当然，网络教学进入任职教育课堂的时间毕竟有限，因此，在教育教学过程中，一些缺乏经验性的问题也会层出不穷。面对这一情况，任职教育人员要在教育教学过程中捕捉网络教学的亮点，采取有效措施，让网络教学在任职教育中发挥其优势。本文就网络教学在任职教育中的应用方面的问题做以简单的分析。

关键词：任职教育；网络教学；应用研究

中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）04（c）-0000-00

随着新课程改革的推广发展，我国的教育教学出现了新的景象，一些高新科技被运用到了中小学课堂教学中，不但改变了传统的课堂教学模式，而且也让学生对教育教学有了新的认识。对于中小学课堂教学而言，新事物运用在课堂教学中是一种进步，对于任职教育而言，将网络教学运用在课堂中也是一次新的尝试。网路是科技进步的产物，而对于即将任职的工作人员来讲，做到与时俱进，与社会发展同步，才能让自己与时代接轨，面对任职教育中的网络教学，大家要认识到，它是培养复合型、应用型人才的重要途径。因此，就如何提高任职教育中的网络教学质量问题，是当前任职教育院校思考的首要问题。

1明确网络教学在任职教育中存在的问题

1.1网络教学设计与实际现状相脱离

在实际生活中，职业类别非常庞大，尽管任职院校进行全年任职教育，但是，对于纷繁复杂的职业要求而言，教育院校不能一一详细的对任职人员进行培训教育，又由于网络教学引进任职教育课堂的时间有限，因此让网络课程的设计与职业教育之间出现了相脱离的现象。目前，尽管许多家任职院校在任职教育中采用网络课程教学，但是，网络教学的经验并不丰富。学习者对于网络课程并不了解，他们无法将自己的专业与网络教学联系起来。随着时间的推移，在他们对网络教学失去兴趣之后，让网络教学与任职教育之间的关系更加疏远[1]。

1.2网络教学与学生之间缺乏交流

在当今社会，网络已经成为人们生活的一部分，不论是学习还是生活，都离不开网络的服务，因此，对任职学员而言，他们对网络也并不陌生，因而，网络教学也自然而然的出现在任职教育的课堂中。但是，在任职教育教学过程中，网络教学并没有以学生为主，也没有给学生发挥成长的空间，而是将关注的重点放在了网络设备和网络技术的研究方面，让网络教学完全脱离了学生的发展。因此，使得网络教学的重点与任职教育相距甚远。

1.3网络教学忽略了课程设计的实用性

在网络教学运用在课堂教学之后，由于网络的便捷性，使得教师在备课的过程中投机取巧，教师借用网络资源完成自己的课堂设计，但教师在备课期间并没有根据学生的实际情况，因此，在课堂教学过程中，教师与学生之间的联系越来越少，而教师的网络设计虽然丰富多样，但只是教师一个人唱独角戏，对学生而言没有任何的启发性，更谈不上课堂的实用价值。就任职教育课堂中的这种现象而言，不但不能推动网络教学在任职教育中发展，而且还影响了任职教育的教学质量[2]。对网络教育的发展有很大的消极影响。

2网络教学在任职教育中的应用及发展

2.1营造良好的网络教学环境

在任职教育中，学员不再是传统意义上的学生，他们具有双重身份，对任职教育教学的要求比较严格，因此，任教的工作人员要对自己的工作认真负责，同时，学员也要对自己严格要求，在任职教育学院的目的是为了增长知识和技能，所以要对先进的事物要勇于接受，让双方共同营造良好的网络教学环境和网络学习环境。

首先，学员要明确自己的身份，学员不再是工作人员，同时也不是传统的学生，而是与教育人员相互学习、相互探讨的指导者和合作者。对于基本专业方面的知识，学员了解的实践性的经验比较多，教员既要掌握专业理论知识，还要熟练運用计算机网络技术进行授课，他们有各自的优点，在课堂学习过程中，教员以理论为主，给学员补充理论知识，增加学员的知识储备量；而学员可以分享他们的实践经验，让教员增加教学储备知识，然后借助网络工具，共同学习先进的案例知识，拓展思维[3]。

其次，学员要明白来任职教育学院的目的是为了增长知识，给自己充电的。因此，学员也要利用网络工具，在网络上搜集资料，进行自我学习。在此期间，学员还要养成良好的习惯，自觉提高自我约束能力，发挥自己独立自主的学习能力，挖掘自己的创造能力。为自己和身边人创造一个良好的学习环境。

2.2加强网络教学设计与实际情况的联系

为了避免网络设计内容的空洞性，教员要在课前网络课程准备阶段做大量的工作，一方面借助网络进行查阅资料，了解该专业的历史背景及发展前景。另一方面还要请教有经验的工作者，结合他们的经验和自己的认知，将网络教学前半部分设计出来，内容主要以补充理论知识和案例为主。在课堂教学期间，教员要给学员预留充足的交流时间，让各学员之间进行交流，然后进行总结陈述，这样既有利于学员补充知识，也有利于学员之间相互交流学习。在探讨中能够擦出思想的火花。

2.3网络教学设计中要恰当使用网络媒体

在网络出现在人们的生活之后，人们开始变得比较懒散，对于做任何事，首先想到的是借助网络进行查询，久而久之，让人们失去了思考的能力，同时也失去了判断事物的能力。为了避免任职教育出现这样的情况，教员在网络教学备课时，要合理利用网络工具。教员要以学员为主，在备课之前要保证自己的课堂设计具有可行性。在上课期间，遇到难以定论的问题，教员要与学员一起解决，而不是以网络答案为主[4]。在长期的坚持中，学员也会养成解决办法的意识和习惯，在以后的工作中能够有更好的发展，也能给身边的人带去正能量。

除此之外，教员在设计课堂教学内容时，不仅要与学员做到多交流，多沟通，而且还要确保设计的课堂内容具有实用性，让学员在课堂中能够学有所获，能够学以致用。只有学员对教员的课堂感兴趣时，任职教育的教学质量才能随之而提高。学员产生兴趣，对他们来说是一个动力，他们自己也会根据教员的教学内容进行自我学习，将学习内容运用于实践中。从而提高网络教学的质量，有利于网络教学的推广发展。

3结语

任职教育事业随着社会的发展也逐渐被重视，网络教学进入任职教育学院的课堂，一方面，有利于我国高新技术的运用和发展；另一方面，将任职教育与网络技术相联系，让任职教育事业随着网络的发展而不断进步，从而能够与社会的发展同步进行，让更多的职业进入任职教育学院中。对我国工作人员的专业技能有一定的提升，也让人才的自我成长有了一个固定的途径，同时也方便了用人单位对人才的培养。当然，能力的提高除了拥有一个良好的环境之外，自身的努力也是必不可少的，所以，面对社会的发展，学员们也要与时俱进，让网络教学在任职教育学院发挥它的最大价值。

参考文献

[1]侯英.任职教育院校网络课程教学应用研究[J].中国教育信息化，2014，08：24-26.

[2]张纯红，曹爽，黄楠.任职教育院校网络教学模式的研究[J].科技风，2014，15：267.

[3]肖达，刘胜利，王益伟，曹路佳，何磊.面向任职教育的网络安全应用类课程建设[J].计算机教育，2015，22：64-67.

[4]程凤龙.浅谈任职教育中发挥网络教学优势的实践[J].才智，2016，05：148.

作者简介：齐凤军，1974年6月，河南许昌，本科，副教授，研究方向：教学管理。