微时代背景下提升高校学生党建工作水平的路径探究

梁海波

摘 要：微时代改变了高校学生的学习与生活方式，在微时代背景下，高校学生党建工作所面临的状况呈现出新的特点，开辟新的工作路径对于提升学生党建工作水平来说十分重要。本文阐述了微时代对于高校学生党建工作的积极意义，分析了其面临的主要问题和挑战，并就此论述了提升高校学生党建工作水平的有效路径。

关键词：微时代；高校学生；党建工作；路径

高校学生党建工作是高校基层党建工作的核心内容，在党组织中，学生党员年轻且充满活力，是一支需要特别引导的特殊队伍，提升高校学生党员党建工作水平是保证学生党员忠党爱党的需要，是加强党的组织建设的基本要求。然而，在微时代背景下，高校学生的生活学习环境及其方式发生了深刻变化，这对学生党建提出了诸多挑战，与此同时微时代也为党建工作的改进创造了条件，如何巧妙把握微时代对于学生党建工作的利、弊因素对于提升学生党建工作水平来说十分重要。

一、微時代对于高校学生党建工作的积极意义

（一）丰富高校学生党建工作内容与形式

媒介是人的延伸，媒介也能够改变人的工作内容与工作方式。借助于互联网和新媒介，能够极大地丰富高校党建工作的信息和素材，并丰富党建工作的手段和形式，从而更加灵活和有效地宣传党的先进思想、传播社会热点、分析国外政经形势、宣扬党的政策，这将极大地提升舆论引导工作的质量，在开拓学生视野的同时做好学生党建工作。智能手机、平板电脑等科技产品在高校学生中的普遍使用使高校进入不折不扣的“微时代”，各类信息摆脱了时空限制，在高校学生间的传播变得更加迅捷，信息量也大为增加，人与人之间的交流更为畅通，这为学生党建信息的传播提供了广阔空间，党建信息传播速度变快、传播范围变广、传播量变大、传播方式变得丰富起来。

（二）能够加强党建工作与学生之间的思想互动

就党建工作的本质特征而言，做“人”的工作是其最为核心的内容，而不同于对物质世界的实践，“人”的工作是十分艰难，这也是高校学生党建工作的重难点所在。在传统教育观念看来，学习者是信息的接受者，教育过程是单向的教师向学生输出的过程，在这种观念下，党员和入党积极分子在党建工作中始终处于被动的地位，应接受来自高校党建管理人员的知识和理论灌输。在微时代背景下，许多传统观念被解构，“沟通”、“交流”、“互动”成为主流认知和学习原则，微时代环境下成长的高校学生拥有较强的自主意识，不习惯于被动接受，他们更愿意共同探讨问题并获得启发。换言之，在微时代背景下，高校学生党建工作人员应当在信息交流方面与学生建立平等的关系，对对方的意见表示尊重，同时利用开发的、交流的方式增进彼此了解和认可，在互动中完成党建工作任务，这对提高学生党建工作的效率具有十分积极的意义。

（三）为学生主动学习党建内容创造机会

微时代以互联网和新媒介为基础，它改变了学生获取信息的方式和习惯，学生的时间呈现出碎片化的特点。因此，学生会在每天的任何一个时间点使用新媒介，新媒介中的大容量、高共享性内容能够随时传递到学生那里，这为高校学生党建工作提供了前所未有的机遇。通过信息资源共享平台，高校学生能够随时实地读取先进思想、时政新闻、名家高论等各类内容，学生接触党建工作内容的过程将变得十分简单。与此同时，众多的党建知识和内容为学生提供了多样化的选择，学生可以根据个人喜好选择最感兴趣的内容进行阅读和学习，这有利于激发学生对党建内容的兴趣，促进学生主动学习。

二、微时代背景下高校学生党建工作面临的主要问题

（一）对党建工作人员素质提出了更高要求

一方面，微时代为党建工作者在工作内容与工作方法上提供了更多选择，提高了党建工作的灵活性和有效性；另一方面，微时代也对党建工作人员的综合素质提出更高要求，不仅要掌握新媒介的操作技能、了解其工作原理，还要理解其内在的信息传播规律，并就此选择最优的使用方法。因此，不同于传统的高校学生党建工作人员，微时代下的党建工作者在具备扎实党建工作知识和党建工作能力的同时，还应该不断提高自己的综合素质，成为一个精通网络技术和新媒介的技术型人才，此外还要在实际工作中了解学生、寻求与学生交流的恰当方式。然而，当前许多高校学生党建工作者并不擅长于使用新媒介以及与学生进行交流，其工作能力不符合微时代背景下学生党建工作的实际需求，其综合素质有待于进一步提升。

（二）多元化信息对学生正确思想观念的树立构成威胁

在微时代背景下，新媒介提高了信息传递的效率，传播速度、传播范围、传播量都大为提升，这既有积极的一面，也有消极的影响。对于高校学生党建工作来说，微时代使党建工作中的信息传递变得畅通，但与此同时其他各类信息也获得了迅速传播的渠道。由于信息进入学生视野的门槛较低，信息发布不能接受严格审查，信息监督和控制工作相对滞后，因此，尽管信息丰富，然而其质量层次不齐，高校学生随时都可以读到观点不同、立场相异的信息，其中包括与学生党建工作相悖的信息内容。除此之外，互联网具有超时空性，信息在国家与国家之间传播的限制较低，各类生活方式和政治意识形态内容都可能通过互联网和新媒介进入学生的视野，这对高校学生党建工作构成了较大威胁。例如以个人主义、利己主义为代表的西方腐朽价值观念可能会通过西方电影、电视剧和动漫对我国高校学生产生潜移默化的影响，这对学生正确思想政治观念的树立产生危害。因此，微时代带来了信息的多元化，这本是一件好事，能够使学生的眼界更为开阔、头脑更为灵活，但其中也必然包含了与学生党建工作相悖的内容、态度和观念，值得党建工作者重视和关注。

（三）对高校学生党建工作的方式方法提出新挑战

成长于微时代环境中的学生具有开阔的视野，不同的学生会对时政热点和社会热点有不同的认识，学生习惯于借助微博、微信等新兴的社交媒体了解社会，阅读、传播和发布各种自己感兴趣的信息，信息形态也多种多样，包括文字、语音、图片、视频等。可见，学生接收和发布信息的手段和方式多种多样，这提升学生党建工作的难度，尤其向党建工作的方式和方法提出了新的要求。然而现实中很多学生党建工作者未能与时俱进，在工作方式和方法上墨守成规，依然依靠校报、展板、学校网站等平台组织学生党建工作，党建工作效率不高。因此，应创新工作方式方法，不断提升学生党建工作的实效性，加快学生党建工作改革与创新。

三、微时代提升高校学生党建工作水平的路径分析

（一）提高学生党建工作人员素质

高质量的高校学生党建工作离不开一支优秀党建工作队伍，只有学生党建工作人员在总体上具备较高的综合素质，才能保证学生党建工作内容的优化以及党建工作方式的灵活运用。因此，要不断提高党建工作人员的素质。首先，党建工作者要不断学习党的先进理论，了解党的最新指示，保持坚定的政治思想观念。其次，要注重对互联网技术的学习，深入了解各类社交平台的运行机制，掌握社交软件的使用方法，保证自身具备一定的新媒介技术能力和水平。最后，要不断寻求与学生交流和互动的方式，在实际工作中学习和运用互联网思维，了解学生的特点、习惯和想法，从而提高自身的工作能力，提升学生党建工作的质量和效率。

（二）加强网络舆情的监测与引导

在微时代背景下，文化多元化的趋势日益明显，信息多元化成为高校学生信息环境的基本事实，学生在接收党建信息的同时也会时刻面临着其他各类信息，因此要加强高校网络舆情监测与引导工作。一方面，要加强网络舆情监测，了解学生在微信、微博、QQ群、贴吧或其他论坛中的言论，包括在这些平台上发布的信息、留言、评论等内容，特别是以微信公众平台为代表的有较强影响力的网络公共平台，应通过这些渠道掌握学生的思想状况，及时发现问题并予以解决。另一方面，要做好舆情引导工作，借助于社交媒介和平台传播党建信息，例如搞好学生党建工作网站建设，设立以学生党建内容为核心的微信公众平台，及时更新相关微博，对学生的思想观念进行正确引导。

（三）创新学生党建工作方式方法

可借助于新媒体的强大辐射功能组建“网络党支部”。在微时代背景下，人与人之间的联系更加紧密，各类“朋友圈”、“群”、“小组”将学生组织成一个个的团体，高校学生党建工作者应充分利用微时代的这一特征，积极组建“网络党支部”，加强对学生的组织管理，致力于传播党的先进思想和主流信息，介绍党建理论，不断稳固正确思想的阵地。在“网络党支部”之下可设立“党支部微信群”、“党支部QQ群”，通过各种形式将党员和预备党员组织起来。

要开展丰富多彩的党建活动。例如可以征集以党建内容为主题的微电影，引导学生通过合作学习和实践党的先进思想，将思想政治观念学习与艺术创新结合起来。微电影是现代生活碎片化的产物，正逐渐成为学生喜爱的艺术形式，同时其创作也较为简单，很多学生对微电影创作很有兴趣，学生党建工作者应充分利用微电影对学生的吸引力，使其与学生党建工作充分结合起来，同时，微电影具有很强的传播力，成熟的党建主题微电影作品能够影响更多学生。

四、结语

对于高校学生党建工作来说，微时代的到来是一把双刃剑，既包含着一些机遇，更带来许多挑战。一方面，信息传播能力的提高和传播方式的革新能够对学生党建信息传递产生积极作用，党建工作效果会因学生新的信息接收方式而提升；另一方面，微时代为错误思想观念提供了温床，给党建工作带来了更多困难，对党建工作者的素质有更高要求。为此，要充分利用微时代的积极因素，有针对性地解决学生党建工作中存在的问题，开辟有效路径，促进学生党建工作水平的提升。除此之外，还可以将“微文化”与传统的学生活动相融合，提升传统活动对于学生党建工作的意义。例如，在组织演讲比赛、辩论比赛、党建知识竞赛等活动的过程中，可利用微信、微博等新媒介进行全程直播和互动，提高学生的参与热情，提高学生的参与度，增强党建工作的实际效果。

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（作者单位：广西师范学院党委组织部）