小议当代高校辅导员进行理想信念教育自身存在的问题及原因

易韵

摘 要：当前社会环境发生了巨大的变化，在对高校学生进行理想信念教育过程中出现了各种新情况和新问题，这不但对高校辅导员的人文素养、道德素质、政治素养和教育技能提出了新的更高的要求，面对当代社会，网络信息化高度发达，大学生的生活学习越来越离不开新媒体工具。本文就从面对这样的情况高校辅导员自身存在的问题及原因进行分析，在此基础上形成相关解决方案。

关键词：辅导员；理想信念教育；主体；问题

中图分类号：G412 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0200-01

习近平总书记在考察北京师范大学时强调：“全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育、培养社会主义建设者和接班人做出更大贡献。”①当前社会环境发生了巨大的变化，在对高校学生进行理想信念教育过程中出现了各种新情况和新问题，这不但对高校辅导员的人文素养、道德素质、政治素养和教育技能提出了新的更高的要求，也让人们更加关注教育者的主体性问题，而在学术界关于大学思想信念教育的主体基本达到共识，主流观点认为是“双主体”——教育者和学生，两者位于平等地位。而辅导员是高校教育者中的主要组成部分，他们主要职责是帮助大学生树立正确的人生价值观和崇高的理想。然而，在当代社会下，网络信息化高度发达，大学生的生活学习越来越离不开互联网、QQ、微博、微信、手机等新媒体工具。本文就从面对这样的情况高校辅导员自身存在的问题及原因进行分析，在此基础上形成相关解决方案。

一、高校辅导员进行理想信念教育面临的问题

（一） “把关人”意识隐退。随着互联网新媒体工具的普及，新媒体已经渗透进学生的生活学习，润物细无声的改变着学生的生活方式、思维方式。新媒体的出现也极大的冲击着辅导员的权威，削弱了“把关人”地位，部分辅导员在开展学生工作时，过分相信学生的主观能动性，面对各种复杂多变，鱼目混珠的信息不进行筛选、加工、修改就直接发给学生，导致学生接收信息困难，信息理解发生偏离，直接影响理想信念教育的最终效果。

（二）主体能力缺失。辅导员作为学生的思想政治老师，除了在做好本职工作常常需要身兼数职，经过多年的工作都会收获丰富的实践经验，但也因为工作繁琐常常忽略了自身学习，导致理论与实践的脱节，在开展学生理想信念教育时常常只依靠经验，而缺乏理论指导。另一方面，面对新媒体信息流通迅速、信息量大、检索快捷等特点，在极大扩展了视野的同时，也加深了对新媒体的依赖，削弱了主动创新的意识。

（三）主体身份迷失。现实自我和虚拟自我的矛盾，在当今新媒体的冲击下，人与人之间产生了新的交流平台，人们可以从现实社会跳出来进入到虚拟的社会中进行交流，在新的交流方式的形成中，辅导员出现了两个自我——“现实的自我”和“虚拟的自我”。

二、高校辅导员进行理想信念教育面临的问题的原因分析

（一）缺乏相应的专业背景。调查显示，绝大部分辅导员的专业背景和学生管理工作是无相关的，具有思政教育管理专业背景的辅导员极少，更多的为理工、艺体、文学等学科，这些学科虽然对学生的专业学习有一定的帮助，但是在从事学生思想政治专业指导性是不够的，受到专业的限制，教师缺乏意识形态和政治研究的理论基础，这点很大程度的限制了教师在开展思想信念教育的效果，即使自身加强了相关理论的学习，也缺乏系统的理论支撑，在开展学生工作时候只能停留在对学生工作表象的描述。

（二）工作繁忙，投入学习提升时间不足。辅导员的工作包含日常管理工作和思想教育工作，日常的管理与学生的日常生活学习密不可分。而思想教育更是一个通过长期对学生的引导教育逐步建立学生的人生世界道德观。每项工作都需要提前规划，精心准备，耐心组织一边进行一边发现问题，解决问题。

（三）专职意识不强。当前高校教育也受到市场需求发生着巨大的变化，当专业需求量变大时，会扩大学生和教师的招收，但当专业需求量受到就业市场影响减少时，教师出现闲置，一些老师就会被迫走上辅导员工作。而在已有的辅导员队伍中，也会有个别辅导员，希望通过辅导员这个跳板，将来转为教师或者到达其它行政岗位上去。

三、高校辅导员进行理想信念教育面临的问题的对策

（一）加强自觉性的培养。思想为行动的先驱，辅导员在开展理想信念教育前，需要增强主体自觉性，实时更新观念，认识到新媒体对大学生的生活、思维、行为的影响，了解新媒体时代的特征，认识到新媒体对辅导员开展理想信念教育起到的重要作用，从而找到辅导员运用新媒体开展理想信念教育的规律。

（二）加强自我学习能力提升。终身学习已经成为当今社会的主流思想，辅导员唯有建立不断学习、不断探索、全面提升自身综合素质的意识，在面对新媒体时代所带来的挑战才可以从容面对，才可以抓住各类思想信念问题的本质，才可以有针对性的帮助学生找到问题所在，解答他理想信念方面的困惑。

（三）加强主体意识。学生群体很容易受到同辈群体的影响，所以在大学生的理想信念形成的过程中同辈群体起到了重要的影响，鉴于此，在理想信念教育活动中应合理运用多媒体平台，建立积极地舆情反馈和疏导机制，引导价值取向的积极化，做好同辈群体理想信念网络环境的净化器。

辅导员本身也可以通过QQ、微博、微信、易班积极参与网络对话等方式，成为学生心中的主心骨，强化辅导员自身身份意识，更好的引导学生树立高尚的理想信念。

注解：

①习近平.做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].光明日报2014-9-10.02.

参考文献：

[1]习近平.做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[N].光明日报，2014-9-10.02.

[2]董刚.高校辅导员职业倦怠的成因与对策研究[J].生产力研究，2009，10：91-93.

[3]刘左元，李林英.大学生新媒体素养教育及其对思想政治教育的启示[J].理论导刊，2014，5：94-96.

[4]胡培培.试论高校辅导员科研能力的培养[J].长春工业大学学报，2011，6.