如何提高初中物理教学质量

白利超

摘要：初中学生普遍感到物理难学，其原因就是没有掌握学习物理的方法和技巧，另外还有其它学科知识的基础薄和惧怕的心理因素。如果我们掌握了科学的学习方法，就能减轻学习的负担，提高学习质量。

关键词：初中物理；学习方法

马克思主义哲学告诉我们，事物的存在都是相对的，也和其他事物存在一定的关联性，学习方法也不例外。学生想要学好任何一门课程，都要有自己的学习方法，我们知道，学习方法没有最好的，最适合自己的便是最好的，就像在海滩上捡贝壳，那么多的贝克看得人眼花缭乱，我们不需要找最大的、最漂亮的，自己最喜欢的便是最好的。中学生最初接触物理课的时候肯定不知道哪种方法最适合自己，通过本文希望同学们能找准自己的定位找到适合自己学习方法。物理现象是生活中随处可见的，而物理这门课学生却是在中学阶段才接触到，最根本的原因便是学生的理解能力已经不再停留在小学阶段了，小学生学习语文课主要就是培养了学生的理解能力，有了最基本的理解能力，方能对后期其他学科的学习打好根基，由此可见，学科间的关联性也是如此密切。希望通过本文所提到的物理课堂中光学现象的一些学习方法能对大家起到一个引导的作用，帮助学生能初步揭开物理的面纱，能从容的面对物理课堂。

一、学生要带着问题进入到学习过程

物理对我们来说并不陌生。只要你注意观察，在我们身边无时无刻不在发生种种的物理现象。当看到一种物理现象时你产生过这样或那样的问题吗？为什么有白天黑夜？为什么会有电闪雷鸣？为什么会有潮起潮落？为什么有雨后彩虹……，善于观察、发现、和提出生活中遇到的问题，带着问题学习、思考、目的明确，兴趣高，课本每节开头都设有有趣的问题，因为你渴望问题得到结果，所以你会认真的看书、听课、努力的钻研，直到问题得到解决，在不知不觉中你的知识会不断增长，能力会不断提高，学习物理的兴趣就会越来越浓。

二、加强对物理知识的理解，然后进行知识记忆

我们必须学会在理解的基础上，用科学的方法，把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来，成为自己知识信息库中的信息。如果学过后就不记得了，那就没有扎实的基础，知识的大厦是无法建立起来的。怎样才能加强自己的记忆呢？理解是正确、完整、巩固的记忆的基础，要通过分析综合，将知识的理解强化和深入，记忆才能深刻。对一个概念的分析，要突出它的要素，抓住关键。例如，分析功的概念时，要注意它的两个要素是：力和距离。一个关键是：距离是指“在力的方向上”通过的距离，而在力的方向通过的距离就要特别注意力和运动方向不一致时的情况。在学习摩擦力时：相互接触、接触面上、阻碍相对运动等关键词揭示了摩擦力的条件、位置、及方向。在学习电磁感应时像闭合电路、一部分导体、切割磁感线等关键词都是产生感应电流的条件。对于多个类似的概念和规律，就要进行相互比较，知识将在不断相互比较和联系中不断强化、提高和深印在脑海中。反复自我检查，反复应用，是巩固记忆的必要步骤。经常反复作用在我们头脑中，而且反复应用的事物，我们才能记住。

三、培养学生实验中的动手操作能力

实验，在学习物理学中是非常重要的一环，它能加深我们对物理知识的理解和培养能力。在实验中应通过自己动手，边观察、边分析、边总结，解决下面的问题：①通过实验，对许多抽象的物理概念和定律有丰富生动的感性认识，从而易于理解。如物质的三态变化，从固态到液态要吸热，晶体熔解时温度不变，这些现象通过冰的熔化实验后，将深信不疑，印象深刻。②通过动手操作，更仔细地认识各种物理仪器、装置的构造和性能，知道怎样正确使用常用仪器。③在实验中掌握一些基本测量方法。例如测定细小金属丝的直径，采用多绕很多圈来测量的“以大量小”法；在测定未知电阻值时可以用“替代法”；为了减少实验误差进行多次测量求平均值等等。这些实验的基本方法都将大大提高我们的实验能力。④在实验中应养成良好的实验习惯。遵守实验室纪律，爱护仪器；实验课前做好预习；实验时认真操作，细心观察，忠实记录，按时完成；保持清洁，做好收尾工作，完成实验报告。养成良好的实验习惯和品质。

四、教师要帮助学生进行知识的归纳和总结

物理中有很多定义是类似的，如速度：单位时间内通过的路程。密度：单位体积内所含的质量。压强：单位面积上受到的压力。功率：单位时间内做的功等等。又如象密度、比热容、电阻、热值等是属于物质属性的物理量基本上都是不随外界因素改变的，所以在它们的计算公式中其他的量发生变化时对它们没有影响。在物理实验中，经常用到的都是控制变量法、转换法等。即当一个物理量的大小由几个因素决定时只让其中一个因素改变，而其他因素保持不变，分别研究物理量与几个因素的关系。最后得到结论。当一个量无法直接测量时，可以转换为测量另一个容易测量的量。

五、加强数学知识和物理现象的联系

数学是研究物理的重要工具，在学习物理时，我们一定要正确地运用好这一工具。应用数学工具学习物理，要注意以下几点：①要把概念、规律的数学公式，与用文字、语言叙述结合起来，真正理解式子的物理含意，不要单从纯数学关系上理解公式，避免产生物理意义上的错误。例如，物质密度的定义式是ρ=m/V我们能不能根据这个式子的数学关系，说物质的密度ρ与质量m成正比，与体积V成反比呢？不能，因为密度ρ是描述每种物质固有特性的物理量。例如，铝的密度是2.7千克/米3，不管把铝做成小铆钉，还是大铝块，ρ都是这个数值，怎能说它与质量成正比，与体积成反比呢？所以公式ρ=m/V只是提供了一种测量和计算密度的方法，即，当测出物体的质量和体积，就可利用这一公式计算出构成这一物体的物质的密度。

物理这门理论性和实践性都很强的学科，只有真正理解了其研究对象，面对众多物理现象能知道其理论依据和现象的本质，明白了的物理的真正内涵，才可能對这门学科产生兴趣，只有这样才可能找到适合自己的学习方法找到属于自己的那枚“贝壳”，学习这门课程便会事半功倍，对更高层次的学习也能从容应对。