用故事浸润孩子的灵魂

谢万新

摘 要：人的成长离不开故事教育，而班集体中的故事教育会对学生生活习惯、科学学习、人格培养等方面起到系统的教育作用。班主任是学生在校学习和生活中最有影响力的人，本文就班主任巧妙运用分类故事，达到有效教育学生、浸润学生灵魂的目的做简单的阐述。

关键词：班主任；故事；作用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0024-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.014

人类发展的动力、精神源泉大多都来自于形形色色、方方面面的故事，同时人的成长也离不开故事的陪伴。那么故事究竟有什么内涵、魔力，让世世代代、不同肤色的人们念念不忘？故事对青春期孩子的灵魂的浸润又有怎样的独特的疗效？下面我从三个方面谈谈班主任巧妙运用故事解决学生的苦恼，为他们的积极健康成长保驾护航。

一、诗情画意的生活故事

人们经常说“生，容易；活，容易，生活不容易。”这不仅仅是说给上有老、下有小的中年人的，而是说给每一个人的。学生肩上承载着家庭的希望，手中拿着教师布置的作业，心中装着自己的梦想，稚嫩的脸庞早早沾满了些许忧伤和无奈。面对这种现象，作为班主任，我们若用故事点缀他们的生活，用故事代替生硬的道理，他们的生活将会五彩缤纷、诗情画意。

故事一：掩埋自卑

我接手的每一届新生，都会给班级中的后进生讲《晏子使楚》的故事（虽然三四岁的孩童都知道）：晏子因为个子的矮小，破衣瘦马，被楚国的门卫小看，说他适合走侧旁的狗门。可想而知：晏子在当时因为个头问题受到了多少歧视，同时他的内心曾经经历过怎样一种自卑？可是他却能够用自己超人的智慧，成为一代有名的使臣，这个故事足以说明：上天对每个人是公平的，它在对你关上一扇门的同时，也会为你打开一扇窗。所以，通过这个故事要告诉班级中学习差、纪律松懈被无数的老师和学生贴上“差生”标签的孩子：“从现在起，请收起你的自卑，用自己的行动掩埋你的自卑，学习成绩低，那只是你的学习能力稍逊色与别人，可是你在动手操作、体育特长等方面都有别人无法攀爬的高度，只要你抬起头，尽力的发挥自己潜在的优点和长处，你同样优秀，生活本来就是七色彩虹，学习成绩只是彩虹中的一种颜色而已。”有人说：垃圾其实不是垃圾，只是放错了地方而已。所以我给他们说：“你们是一块块金子，只是刚刚被蒙上了灰尘，只要把自卑掩埋，就会有自尊和自信走入你们的生活，你们的生活会充满阳光、会诗情画意。”

故事二：享受生活

对于现在这样一个急功近利的时代，学习的功利性更是显而易见，让学生在学校能有一种享受生活的感觉，那便是一种奢侈，所以我在梅州的班会课上都要给学生讲《小树慢慢长大》《死到临头睡一觉》的故事。

《小树慢慢长大》是蔡明亮导演拍过一部纪录片，据说他在拍这部片子的时候，在自己的工作室种了一棵小树，看着它慢慢长大。我把这个故事讲述给孩子，想告诉他们：小树慢慢长大，习惯慢慢养成，享受成长过程。

《死到临头睡一觉》讲的是有一个人身处悬崖边上时，在后有老虎追赶，前有万丈深渊的情况下，选择跳下悬崖，也许有一丝生还的希望，是的，幸运星总是降临在对生活充满希望的人，他被卡在了一棵梅树上。树上有两只老鼠正在咬着树干，树干随时会折了，悬崖之下是狮子。他惊恐万状，可是又困又饿，此时他就想横竖是死路一条，不如先摘上梅子，吃饱肚子，然后好好睡一觉，令人意想不到的是，她一觉醒来后，老虎饥饿难忍跳下悬崖和狮子拼命时，两败俱伤，老鼠被他们的打斗吓跑了，他却安然无恙。从这个故事中我们懂得：即使面临死亡也要好好地享受你活在世上的每一分每一秒。懂得了敬畏生命，就会爱自己、爱他人、爱生命中的每一缕阳光，生活才会有诗意。

二、科学个性的学习故事

学生的核心任务是学习，他将来会成为什么样的人才，重要的因素取决于他在校学习的情况。古今中外的成功者有哪一个是一蹴而就的，“头悬梁”“锥刺股”“负薪挂角”“映雪囊萤” “凿壁借光”等故事家喻户晓，可是对于每一个不同特点的学生，除了因袭前人的学法，更加要有自我学习的个性与创新。

故事一：走回头路

看着孩子不宽的肩膀上扛起那硕大的书包时，我会竭尽全力地为他们找到高效的学习方法，可学习是多么个性化的事呀。我从中考、高考状元；清华、北大学子的经验中讲给学生“走回头路”的故事。

所谓的“走回头路”就是反思自己的学习行为，从已有的学习行为中发现不足、感悟失败、找到根源。所以我要说“反思有多深，方法就有多个性；反思有多远，学习的领悟就有多深。”大教育家孔子早就说过“吾日三省吾身”“温故而知新”，实际上说的就是“走回头路”“反思自己的行为”。我会利用班会课、自己所带学科、活动课等时间教会学生反思自己的学习。学生在反思自己的行为时，每人有一个自己的“纠错本”，本子中不仅有知识的错误、学法的错误，还有惰性行为的错误，这里的故事是自己学习路上“个性的故事”。

故事二：书不离手

《读书得三种姿势》《读书杂谈》《论读书》都讲了读书的重要性，班主任要让学生养成爱读书的习惯，就要和学生一起阅读、一齐分享阅读的乐趣。学校每个学期都有规定的主题班会，而我总是压缩主题班会的内容，把时间挤出来和学生一起开读书心得讨论会。我和孩子们一起在名著中穿梭，和《红楼梦》中的人物共喜怒、同悲欢，在探讨故事情节的发展中我们提升着自己思想深度。为了激励孩子拥有长期的阅读兴趣，我讲德国人读书的例子：在德国随处可以看到正在阅读的人，车站、咖啡馆和草坪，这不仅局限于校园，而是任何场所，似乎每个人的背包里都有一两本书，只要一有时间，他们就拿出来读读。用读书来找到自己独特的思想和学习的兴趣，是我们一生应学习的功课。

三、触摸心灵的做人故事

不管学生来自何方，不管和学生何时相遇，只要有缘做他们的班主任，我一定会给学生讲这样一个故事：有一家大富商家娶媳妇，院子里敲锣打鼓，热闹非凡，他的邻居也是大户人家，邻居听到熙熙攘攘的热闹场面，就让他家的佣人去看看大富商家来了多少客人，结果，佣人回来说：“这家只来了一个客人。”主人非常惊讶，佣人解释说：“大富商家门前有一个大石头，挡住人们的去路，来了的人都绕道而行，只有一位老婆婆过去把那块石头搬走，所以我说他们家只来了一个客人，因为我认为有责任心的人才能被称作为‘人。”所以通过这个故事教育每一个学生都要有责任心，这是做人的起码的标准。此外，我会讲《爱生爱》《刻在石头上》等故事，用故事触摸学生的灵魂，让他们学习如何做人。

教育是一门科学，班主任工作更是一门艺术，只要我们用饱含真情的故事去浸润学生灵魂，相信我们会创造更多的奇迹。

参考文献：

[1] 徐青岚.用心才会做的更好[J].《西部教育参考》.甘肃少年儿童出版社，2009.

[2] 魏书生.主任工作漫谈[A].《魏书生教育作品集》.长江出版社，2001.

[责任编辑 赵景霞]