基于高职院校英语翻转课堂的教学研究

马婕

摘 要：随着高校人才的丰富以及技术人才的发展，传统的教学模式已经不再适应当前发现需要了，而以多媒体为主导的教学模式越来越受到人们的重视。翻转课堂是一种颠覆传统教学的新型模式，自翻转课堂流行以来，在全国范围内成果显著。在高职院校的英语学习中，借助翻转课堂的方法能够增强学习效率，使得英语学习更上一层楼。本文分析翻转课堂的发展历程，研究了其特征，进行了课程的设计。

关键词：翻转课堂；高职院校；教学模式

一、翻转课堂的简述

（一）翻转课堂的概念

翻转课堂一词的提出最早是在美国一所高中，两名化学老师通过对演讲文稿的录制以及讲解，然后將文件上传至互联网。学生在课外学习与交流中完成视频的课程学习，使得在课堂中能够有更多的时间进行答疑解惑。翻转课堂有效的调整了课堂内外的时间，在此模式中，学生的学习更加的主动，更加的灵活，也越来越愿意参与教学过程中了。翻转课堂强调学生的主体性，强调课堂中老师与学生的面对面交流，师生对于视频中的一些难以理解的地方进行细致的讨论与讲解。

（二）英语翻转课堂的翻转

在上世纪，翻转课堂在北美流行起来后，北美的相关教育学者又对翻转课堂进行了相应的整合。像在美国的斯坦福大学，该学校将网络媒体与英语的项目学习互相融合在一起，借助语音的识别，使得英语的学习能够以人机交换的模式进行。这提升了学生的学习积极性，帮助学生提升学习能力。而我国的翻转课堂学习是从2010年开始的，我国引入该模式主要是拓展学习思路。在我国，翻转课堂还属于小规模的尝试初期，各方面不太成熟。在高职院校进行英语的教授中，大学生几乎都是哑巴式的学习英语。因此，我们需要即可改变英语的课堂学习。

二、英语学习中有关翻转课堂的设计

（一）课堂教学活动的设计

翻转课堂的教学中，传统的教与学的模式不再存在了，而学与教的模式横空出世。翻转课堂中不管是时间还是空间，都完成了翻转。在原来的课堂中的单词教授、语法的讲解都可以组织学生进行讨论。在课堂的学习中，应当培养学生的读写与听说能力，丰富组织形式。在教学中可以多以课堂演示为主，然后借助小组辩论的模式以及根据某个话题进行情景对话。一般而言，课堂的教学活动与视频教学紧密，巩固学生的课外学习。

（二）视频教学设计

在传统的高职英语学习中，一般都是给学生布置大量的作业，作业一般是围绕英语课本展开的，相对而言比较枯燥无聊。而翻转课堂的模式要求学习在课后主动学习，当然很多学生的玩心比较重，他们常常会打着认真学习英语的幌子，而去玩游戏。因此说必须要丰富课堂教学，使得教学能够激发学生的兴趣，使得学生的注意集中。在进行语言的学习中，环境非常重要。在欧美国家长大的孩子一般口语都非常好，可能他们并没有进行刻意的练习，但是因为他们周围人都说英语，久而久之就形成了良性循环。同理，翻转课堂的教学中，老师应该确保教学是有趣的，与生活贴近的，讨论的题目能够能够激发学生热情的，比如相关的热播美剧。

（三）辅导内容的设计

翻转课堂中比较重视老师与学生的互动，学生与学生之间的互动。学生作为教学活动的主要引导者，但是仍旧离不开老师的参与。在教学活动中，老师需要对学生的任务完成情况进行定期的监督与检查，然后进行打分。若是情况完成的较差的同学，老师在对学生进行批评指导的时候还需要帮助学生分析错误，及时的引导学生。而一些英语学习成绩不太好的同学，老师需要对学生进行及时的指导，帮助学生完成对知识的梳理。

（四）借助多媒体的设备以及相应的技术

在翻转课堂教学中，硬件的设备是比较重要的条件。硬件的设备主要包括老师在前期的视频制作、剪辑、合成等，后期学生借助视频进行自主学习，这些都离不开学校的多媒体教室。在一些高职院校，老师比较担心学生因为贪恋网络游戏，禁止学生将电脑带到学校。而一些学生是由于家庭条件有限，家庭并没有为学生配置电脑，上述情况都未翻转网络教学带来了相关阻碍。在翻转课堂的教学中，老师不可因噎废食，因为高职院校学生都是成年人了，他们理应对自己的行为负责。当然，要想制作出比较精良的视频需要从拍摄或者剪辑等方面增强技术方面的培养，而后搭建学生与老师的交流平台，为学生提供最好的教学环境。

三、高职英语翻转学习中的思路

搞钱高职课堂英语学习中存在着较大的挑战，当然挑战有时候也是机遇。学生在进行课前准备的时候需要明确课堂中的学习重点，然后观看教学视频，然后进行单词以及语法的相关记忆，对于知识点需要进行反复的琢磨，然后再课堂中与老师和同学及时交流。

在课堂的学习中，学生可以主动与老师探讨预习中遇到的一些疑难点，然后参与课堂教学活动，巩固知识点学习，比如新学的一些单词与语句，多读、多写、多练，加强理解，在课后的学习中，学生可以多看一些英语新闻以及多看些英文书籍，尽快提升对于语法、单词以及口语的理解。对于未来的工作也可以提前进行筹划，不断积累专业英语，提升职业能力。

翻转教学模式当前引起了很广泛的关注。一些高职院校将英语改革作为未来的发展方向，将现代化的技术融入英语的学习中。使得学生在移动设备的帮助下完成英语的学习，拓宽了学习思路。当然翻转课堂在我国还有很长的探索期，这需要我们的共同努力。

参考文献：

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[2]钟晓流，宋述强，焦丽珍，等.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2013，19（1）：58-64.

[3]张旸，蒙泽察.“导学案教学”与“翻转课堂”的价值、限度与共生[J].全球教育展望，2013，42（7）：10-17，94.

（作者单位：首钢工学院基础部外语组）