大学生学习投入度影响因素及对策研究

卢斌

【摘要】大学生的学习投入程度受到当前各种环境的冲击，进而影响了教育教学质量。基于此，研究从概念出发，探析了影响投入度的四个因素，分别是认知因素、情感因素、互动因素和管理因素。同时，针对四个因素，提出了对策措施。研究具有理论和实践意义。

【关键词】大学生 学习投入度 影响因素 对策

如今信息化技术发达，学生学习知识的途径广泛，导致学生在课堂学习的专注力有所下降，进而影响高校的教育质量。高校的教育是体系化的，能够培养出知识结构较完整的学生，但是现今外界干扰较多，学生略微呈现出浮躁、不专心现象，对高校教育带来了极大挑战。基于此，本研究对大学生的学习投入度进行了分析，提出了相应对策。

一、 概念界定

学习投入度与学习参与度，从字面意义上看，有所区别，但Alexander Astin 和George Kuh认为它们之间区别不大。在国外，特别是美国，对学习投入度的理解差别很大，存在的争议也较多，因此学者提出对学习投入度进行定义。Shaun Harper等认为学习投入度除了指一种学习参与的行动外，还包括知觉和情感。英国高等教育学会也提出了学习投入度包括认知、情感和行为三方面。另外，在国内，也有部分学者对学习投入度展开了研究。王娟娟、李华结合投入度调查研究，发现了学生在课堂表现不佳的主要原因有学校对课堂的监督不力、教师指导不够、学生课堂积极性不高。王纾从学习收获的角度对学习投入度进行了研究，发现学习投入度的各维度对学习收获的影响有所不同。何旭明和陈向明研究了学习投入与兴趣之间的关系，研究发现兴趣越高、投入越大。从以上研究可以看出，国内外在对学习投入度有一定的研究，但是其概念还没有达到完全统一，因此，本文在研究的基础上，对学习投入度进行了概念界定。

学习投入度指的是学生对课堂学习的投入程度。学生的学习投入程度越高，在课堂上获取的知识越完整，对大学学习认识越深刻，进而能够较好运用知识为社会做贡献。

二、因素分析

学习的专心程度受到多个因素影响。知识的用处、老师的教学方法、同伴的上课状态、对学习是否感兴趣等，都会影响学生的学习的投入。因此，综合了各类情况，分析到影响投入度的因素有认知因素、互动因素、情感因素、管理因素。

认知因素。它包括对社会、学校、学院、专业等方面的认知。在进校之前，学生是经过千辛万苦才在高考中脱颖而出。但是随着精英化教育向大众化教育转变，有可能让学生怀疑大学生的存在价值，因此会影响到学生对学习的投入；学校在社会上的声誉，“985”、“211”、一般高校等对学生的校园认同感有一定影响，进而会影响学生进校后的学习态度；学院在高校中受重视情况，在高校中的排名等也对学生学习产生影响；专业就业情况、专业的知识结构情况等会影响学生对专业知识的学习兴趣。

互动因素。在大学里，与任课老师见面时间可能就上课的时候，如果学生课后学习遇到困难，教师没有较好渠道帮助学生解决困难的话，一定程度上影响学生的积极性；另外，任课老师上课的教学方式如果不多种多样，不能与学生进行良好互动的话，也会消减学生的积极性。同时，在学习的时候，同伴之间的交流也非常重要，如果在学习一种新知识，主动学习的学生人数不多，也会极大影响主动的学生的学习积极性。

情感因素。在此主要指的是学习热情。学生在学习上一定要投入激情，才能较好的对知识进行学习，才不会认为学习无趣。的确，学习有时是枯燥的，但是获取到知识候，乐趣是无穷的。激励自己学习的前提就是想尽办法找到学习的乐趣，逐渐培养学习热情。

管理因素。学校、学院、年级的管理制度，对学生的学习投入有一定的影响。管理有方、有度，对学生的成长才会更大。大学生基本上都成年了，有自己的思想，如果管理过于严格，对让学生非常反感，影响学生学习；如果管理过于松散，再加上学生的自我约束力不强，从而导致学生不能很好的进行学习，进而不能达到培养社会主义接班人的效果。

三、对策分析

强化认知。在学生入校第一学年，加强新生适应性教育，强化各类认知。开展社会、学校、学院、专业等“四个认同”教育，帮助学生正确认识社会、学校、学院及专业，强化对以上四方面的认同感，进而促使学生较好学习。

加强互动。在教学方式上，鼓励教师与学生互动，及时帮助学生答疑解惑。提倡创新形式的教室方式，提高学生的参与度。可举办“教学风采大赛”等活动，促使教师间互相学习。另外，创建平台，开拓更多比赛，强化学生间互动、分享，多鼓励团队形式参与各类活动，进而帮助学生将互动的习惯运用到学习上。

情感培养。学生的学习热情需要不断激发，让学生不断产生学习的成就感，学生才会保持学习的激情。可以鼓励学生参与专业比赛，这样学生可以及时将学习知识运用到比赛上，让学生有学以致用的感觉。另外，教师在上课时，可以采取问题教学方式，让学生不断思考，学生的积极性也会持续保持。

柔性管理。不断探究管理新模式、新方法，在原有的管理方式上进行调查研究，了解学生对现有管理方式的看法，结合学校总体发展目标，适当实时调整管理方法，对学生进行柔性管理，促使学生学习。

四、结束语

学生的学习投入程度影响学生的学习质量，高校要不断研究当前学生特点，了解学生需求，有针对性的采取办法措施，提升学习投入度，提高教学质量。

【参考文献】

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