小学语文的多样化教学策略

王禄燕

【摘要】在小学语文教学中，以提高教学质量和效率为主要目的，为学生提供良好的学习环境和教学方法，教师有必要地正确地引导学生理解和运用祖国的语言文字，使学生掌握丰富的文化科学知识，发展能力，提高思想认识，陶冶情操，培养品德，养成良好的学习习惯，逐步促使他们形成良好的个性和健全的人格，在德、智、体、美等方面获得和谐发展。

【关键词】逻辑严谨 文字简练 以情育人 陶冶情操 培养品德

小学语文教学教法要灵活多样，没有固定的模式。教育以多样化为前提，多样化是一种教育的发展趋势，特别是现代的教育模式需要多样化的更新，才能跟进社会的教育发展。

在小学语文教学中，凡是能够促进学生全面发展、有利于学生身心健康的教学就是有效的教学；有效的教学能让学生学的轻松愉快，教师以生动的语言，遣词造句，该详细的详细，该简略的简略，做到逻辑严谨、文字简练、重点突出、详略得当，尽情彰显自身的人格魅力，以情动人，以情感人，以情育人，以温和的口吻、可亲的笑脸、满腔的热情营造一个民主、平等、愉悦的教学情境，让自己的微笑像和煦的春风一样吹进学生的心田，使学生感受到老师对他们的信任、关爱和期望，进而有效地激发学生的学习兴趣。这就是小学语文教师应具备的基本素质。作为一名新世纪的语文教师，必须切实转变教学理念，找准自己的角色位置，不断提高自己反思性教学实践的能力。

小学语文教学目的和任务是正确地引导学生理解和运用祖国的语言文字，使学生掌握丰富的文化科学知识，发展能力，提高思想认识，陶冶情操，培养品德，养成良好的学习习惯。教师还要认真观察学生的个人性格特点，引领一条适合其发展道路。不能千篇一律，勇于开拓创新，坚持理论与实践教育相结合的原则为教育教学的指导思想。如教学《圆明园的毁灭》，首先要让学生了解一下这篇课文的时代背景，圆明园遗址位于北京市西郊，是一座建筑宏伟的皇家园林，当时清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟，这就是今天我们学习的课文《圆明园的毁灭》，希望同学们认真学习，记住国耻，长大建设我们的祖国。教学目标在于让学生了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生增强振兴中华的责任感；其次是培养学生去思考作者的写作动机，也就是对文中中心思想的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。到最后总结全文：圆明园有众星拱月的布局，民族建筑、西洋景物非常宏伟、博物馆、艺术馆中的文物都很珍贵。因清政府腐败无能，这样一个皇家园林遭到侵略者的浩劫，这一切都是野蛮的强盗行为。今天我们要认真学习，将来把我们国家建设得更加繁荣富强。通过讨论，激发学生热爱祖国、热爱山河、热爱人民的优秀品德。

教学的发展和进步离不开多样模式教学的创新与开拓，以提高教学质量和效率为目的，为学生提供良好的学习环境和教学方法，让学生步入社会时更好地适应社会环境的生存。《语文课程标准》提到“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应该总是提高学生的品德修养和审美修养，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。所以说语文课程，语言积累、语感、思维、品德修养和审美能力以及个性和人格的形成都是在“正确理解和运用祖国语言文字”的过程中实现的，从这个层面上看，工具性就是人文性。”人教版六年级语文下册《十六年前的回忆》是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年，所以题目为《十六年前的回忆》。简介背景，1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。被捕前李大钊同志烧掉文件书籍；不顾个人安危，一心只想到革命工作。被捕后李大钊同志在法庭上的神态，经受敌人的残酷折磨，表现了李大钊同志对敌人顽强斗争、坚贞不屈，对革命事业无限忠诚，对亲人无比热爱的思想感情。

语文能全面提高小学生素养，是激活生命动力的重要途径，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。小学语文是一门基础课，语文能力的大小可影响学生其他课程的学习乃至一生，小学语文又是奠基工程。因此，小学教师在重视学生智力培养的同时，还要全盘考虑语文的多样化教学。