启发式教学法在声乐教学中的应用研究

杨洛

【摘要】启发式教学法是现代声乐教学中常用的一种方法，在声乐教学中进行应有有着十分显著的效果，对于提高学生的自主学习能力，提升学生对声乐学习的兴趣，加快学生对所学知识的掌握都有着很大的帮助。启发式教学法更加具有引导性作用，教师在教学中应该对启发式教学法进行良好的利用，以提升声乐的教学效果。本文分析了启发式教学法在声乐教学中的重要作用，以及如何在实际教学过程中对启发式教学法进行应用。

【关键词】启发式教学法 声乐教学 气息训练

随着社会的发展，人们对艺术的追求也在提升，在声乐的教学中，声乐教师应该采用新式的教学方法以提升声乐的教学效果。启发式教学法是一种现代化的教学方式，在声乐教学中进行应用，有助于激发学生的学习兴趣，促进学生快速接收课堂知识，培养学生自主学习的能力。声乐是比较抽象的课程，教师采用多种教学方法进行整合教学，才能让学生更快地理解和吸收教学内容，提高学生的音乐水平。

一、启发式教学法概述

启发式教学法是指在教学过程中，根据教学的目的、内容以及学生的知识结构水平，运用适当的教学手段，对学生进行引导性教学。通过启发、诱导的方式，引导学生进行自主学习，激发学生的学习兴趣，从而更好的提升教学效果。严格意义来讲，启发式教学法并不是一种教学方法，而是一种教学思想，是针对学生的心理进行适当的引导、启发，而不是传统的进行知识的灌输，达到让学生主动进行探索而不是被动接受的目的。

启发式教学法运用与声乐教学中，教师通过对学生进行引导，让学生自行进行艺术的探索，从而更加具有主动性和创造性。

二、启发式教学在声乐教学中的作用

（一）帮助学生快速掌握声乐知识

声乐教学与其他课程有所不同，声乐的学习具有很强的抽象性，如果在教学中教师不能对内容进行生动、形象的讲解，那么学生在学习中就会面临很大的困难。启发式教学法要求教师在进行内容讲解时能起到启发学生，诱发学生兴趣的目的，因此讲解方式也更容易让学生接受，可以帮助学生理解、接受所学的内容，提升课堂教学效果。

（二）提高学生的学习兴趣

启发式教学法重在启发和引导，而不是一次性将知识灌输给学生，因此学生在学习中会有进一步探索的欲望，对课堂上教授的知识更加有兴趣。学生对声乐教学产生了浓厚的兴趣就会进行自主学习，而不是被动的接受知识，因此教学效果也获得到提升。

（三）增强学生的创新能力

以往的教学方法中，教师将所有的知识倾泻式的传授给学生，大量的知识学生一时很难接受，就会产生厌倦心理。同时因为没有很好的引导，学生的思维还会被所学的知识限制，阻碍学生的想象力和创造力，启发式教学对学生进行引导、启发却不限制学生的思维，通过教师的引导然后让学生进行自我学习、自我想象，给学生充分的想象空间，发挥其创造性。

三、启发式教学在声乐教学中的具体应用

（一）启发式教学法在气息训练方面的应用

气息训练是声乐教学中的一项基本训练，在进行声乐学习中，要做好这项基本训练才能打下良好的声乐基础。声乐教学在进行声乐训练中采用启发式教学法来对学生进行启发，通过生活中的具体行动来对学生的训练进行指导，让学生自行去想象在某种情境下应该发什么音，然后达到对歌唱气息方法的理解和掌握。这样就可以帮助学生进行气息的调整，从而掌握呼吸的要领。例如在进行慢吸慢呼的训练中，教师就可以引导学生对眼前的事物进行想象，将自己置身在幻想的场景中，进行呼吸的调整。这时候教师就可以指导学生在进行呼吸的同时把握唱歌的感觉。或者在进行换气时可以引导学生想象自己是在奔跑，让学生试图做到口鼻一直的呼吸，以便于呼吸能慢慢趋于稳定。

（二）启发式教学法在声音训练方面的应用

声音训练也是声乐训练的一个重要方面，通过声音训练学生可以掌握发音的技巧，提升歌唱水平。学生在进行声音训练中一般选择的曲目都是比较简单、枯燥的歌曲，音乐的美感不强，并且在训练中要进行机械式的反复训练，学生一般很难对训练产生兴趣，从而训练的积极性普遍不高。因此教师应该教学中适当的加入一些引导性因素，诱发学生的兴趣，提升学生的发音技巧。例如在进行连声训练时，要利用风筝的比喻来引导学生的形象思维，提醒学生连声就像放风筝一样，力度既不能太大，也不能太小，要对气息进行缓慢的释放，把握好一定的力度。这样可以激发学生的想象，同时利于对关键技巧的把握和掌握。

（三）啟发式教学法在吐字咬字方面的应用

在声乐的学习中，咬字吐字也有着很严格的要求，对于歌词吐字方式的不同，歌曲的展现效果也会相应的有所不同。教师在教学中应该启发学生什么样的歌曲应该采用什么样的方式进行吐字，在什么地方进行停顿，同时又应该在什么地方加重吐字或是放轻。例如教师可以选择两首风格完全不同的歌曲进行对比，例如将歌曲《家乡美》和《保卫黄河》两首歌曲中的歌词进行对比，让学生体会在演唱“家乡美，家乡美，最美是那悠悠的家乡水”这个句子和“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”这句个单词吐字方式有什么不同，通过对比让学生对自己的吐字进行调整，慢慢达到理想的效果。

四、总结

启发式教学法是一种很好的教学方法，在声乐教学中教师应该进行良好的运用，对学生进行启发和引导，培养学生的学习兴趣和自主学习精神，提升教学效果，让学生更好的理解所学内容，更好的进行声乐训练。

【参考文献】

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[2]张歌，王朝辉. 启发式教学法在声乐教学中的作用及运用方法[J].北方音乐，2015，（1）.

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