职业倦怠对职业院校教师发展影响研究

熊保玉

摘 要：职业院校专业课教师的职业素养是保证教学质量重要基础。职业倦怠已成为影响高职院校教师职业发展的重要因素。本文从三个方面即个人、组织、社会对专业课教师的职业倦怠产生的原因和消解策略进行研究，为高职院校师资队伍建设及教师的健康发展提供借鉴和指导意义，进而促进职业教育和经济社会的发展。

关键词：教师；职业倦怠；消解

中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0186-01

教师在职业教育发展中扮演着至关重要的角色，一些高职院校教师正受到职业倦怠的困扰。职业倦怠会使教师无法认真备课和全身心投入到工作中，时间已久会使教师感到身心疲劳、焦虑、易怒和工作效率低。出现职业倦怠的教师严重影响教学效果。因此，深入研究职业院校教师产生职业倦怠的原因和解决措施，对提高职业院校教师身心健康及促进高等职业教育可持续发展具有十分重要的意义。

一、教师个人对职业倦怠影响

随着现代职业教育的快速发展，以及知识的更新和教育的方法进步，对高职专业课教师综合素质的要求进一步提高。高职教师就必须不断地在学习和进修，学习新的知识和新的技术。职业教育的自身特点，要求教师不但有较强的专业知识，而且还要有较好的实践教学技能。因而大多数教师都在寻求自我发展的有效途径，他们希望外出进修和学习的机会。但是由于学校实际条件等诸多因素的限制，不能满足教师自我发展的需求。很多老师即要面临知识和技能不足，最总是教师身心疲惫和精神紧张。

二、组织对教师职业倦怠的影响

教师工作是一项繁重而紧张的职业。近年来，随着全国高职院校生源越来越不足，每年招生的生源质量也越来越差。由于绝大部分学生的文化基础非常差，并且教师的教学任务又普遍较重，不少教师不但要完成理论教学而且还要完成实践实训课程教学，造成大部分教师对自己的职业产生倦怠感。

职业学校的学生的管理难度极大。职校生在高中阶段形成的不良习惯的困扰，并且不易改进。有的学生不服从教师的管理，也导致学生对教师产生敌对心理。职业院校的专业课教师在完成教学任务的同时还要要花费大量的时间和精力去处理一些学生问题，有时学生问题并不一定马上得到解决，需要长时间和多次的说服教育。那么时间已久教师就容易产生职业倦怠。

学校对教师不重视和缺少关心，导致了很多教师的意见被忽略，教师的问题不能得到及时解决和答复，这些都会使教师失去自己存在的意义和工作动力。这些都增加了教师职业倦怠的产生。

三、社会对教师职业倦怠的影响

如今，我们的社会、家庭对教师的希望越来越高、信任也越来越强，把教育孩子的责任和义务完全依靠教师。甚至有的家长忘却了自己的职责。把学生学习和就业好坏全都有教师承担。无形中加大了教师的工作压力和心理负担，容易使教师出现职业倦怠。

社会上普遍认为本科教育才是真正的高等教育，并且受到“重知识 轻技术”、“重智力 轻体力”的教育思想的影响，使高职教育社会认可度低，家长不愿让自己的孩子就读高职院校。以上种种情况导致职业学校教师工作情绪低落。在自己的亲戚和朋友面前也不好意识说自己的职业。久而久之，对自己的工作失去兴趣，甚至产生一种厌恶之情。

四、职业院校教师职业倦怠的消解策略

教师的职业倦怠是由多种综合因素引起的，且不同因素对职业倦怠具有不同的影响力。因此缓解教师职业倦怠不仅需要社会各界、各阶层的大力支持，同时还需要学校和教师个人努力，早发现，找消除，进而减轻教师的工作压力和负担，缓解其倦怠的心态。本文分别从社会、学校和教师个人三方面提出相应对策。

（一）从社会角度

首先提高高职院校教师的社会和经济地位。只有地位提高了，这样才能调动教师工作的兴趣和热情。其次是建立有效的社会认可度，要给予教师充分的社会信任。社会信任对于职业院校教师的职业是最大支持。教师的工作只有获得社会的认可，教师会表现出强烈的干劲和自豪感。职业院校教师工作建立一个由社会、家庭为主体的有效的社会支持。它将是教师应对压力的重要资源。

（二）从学校角度

为解决高职院校教师的职业倦怠问题，高职院校首先加强涵式发展，实现高职教育“以人为本，能力为先”评价机制。加强教师之间的交流与合作，形成團结和谐的学习型组织。其次是学校要注重教师职业发展，制定合理的职业规划，形成良好的公平、公正、团结合作和和谐的工作环境，才能有效地缓解教师职业倦怠。

（三）从教师人格角度

首先高职院校教师应正确认识自己的工作性质和特点以及所肩负的责任，并且树立高标准的职业道德规范和职业信念。其次是高职院校教师自己应正确认识职业倦怠，教师首先必须清楚什么是职业倦怠，只要这有这样教师才可以采取有效措施预防和消除职业倦怠。最后，教师自身要学会工作压力的调节，积极锻炼身体，建立良好人际关系，不断地学习技术和适应新的环境和社会的发展，在工作中体验快乐。

五、小结

总之，为了高职院校教师的身心健康，提高职业院校的教育质量。社会、学校和教师自身都要共同预防和缓解职业倦怠心理，是学校教育工作顺利开展和建立一支有中国特色的专业化的高职教师队伍，促进我国高职教育事业的持续、健康发展的重要基础。

（作者单位：四川信息职业技术学院机电工程系）

参考文献：

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[4]徐小勇，黎桂芳.高职高专教师专业化发展现状及应对策略[J].中国成人教育，2009.6.