浅谈提升思想品德教学质量的有效途径

尹才勇

摘 要：思想品德学科是初中阶段非常重要的主干学科之一，其教学质量应当引起思品教师的高度重视。本文主要从教师业务素养的提升、多媒体辅助教学的运用、在教学中融入生活气息等三个层面，探讨实现初中思品学科教学质量提升的有效途径。

关键词：思想品德；教学质量；途径

中图分类号：G633 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0055-01

思想品德是学生必须学习的主干学科之一，纳入了升学考试的范畴。思想品德学科的教学质量状况直接关联到学生升学成绩，影响着学生的学业前途和人生价值的追求。因此，作为一名思想品德学科的专职或兼职教师一定要在教学质量上狠下功夫，不断提升教学水平，倾力打造优质、高效的课堂教学，助力学生圆好升学梦想。那么提升思想品德教学质量的途径有哪些呢？

一、不断加强学习，提升自我业务素养

教师教学水平的高低跟教师的业务素养有最直接、最明显的因果关系。教师的业务素养不是与生俱来的，而是从不断学习中逐步产生和发展起来的。作为一名思品教师一定要不断加强业务知识的学习、教学技能的提升、教学理念的更新，不断夯实提升教学质量的牢固基石，以此适应课改条件下的课堂教学。

1.向书本学习。作为教师应当订购一定数量的跟思品学科教学有关联的报刊、杂志、专业书籍等，以此不断充实自己的知识储备，不断了解思品学科教学研究的前沿动态，不断丰富思品学科教学理论、技能及方法，为抓好思品学科课堂教学创造条件。

2.向同事学习。作为一名思品教师一定要融入到学科组团队中去，成为团队中的一员，并以谦虚的态度向学科组内的其他教师学习，学他们的教学方法、教学技巧、教学经验、教学风格、课堂驾驭艺术等方面的内容，做到吸纳他人之所长为我所用。在教学实践中，遇到了困惑和难题，要积极向其他教师请教，寻求最佳解决方式。在向同事学习的过程中，不断积累教学经验、教学智慧、教材处理技巧等，为最终形成独特的教学个性创造条件。

3.积极参加外出培训。参加外出培训是提升教师业务素养的重要途径之一。思品教师应当把每次外出学习看成是提升学科专业素养的一次宝贵机会，在内心世界中应当引起高度重视。教师在培训过程中，一定要做到按时参加培训，认真记好学习笔记、主动与教育专家或教学名师进行互动交流、收集整理好培训资料、撰写有含金量的学习心得体会，务求每一次外出培训都有一定的收获。

二、把多媒体融入课堂教学

多媒体的教学表现形式是对传统教学的突破，将教材内容通过图画、声音、视频、文字等多种功能集中加以展现，调动了学生的感官认知，刺激了听觉和视觉神经，给予学生强大的视听感受，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。可以毫无夸张的说，在思品课堂教学中引入多媒体辅助教学，只要运用恰当、收放自如，可以大幅提升课堂教学质量。在教学实践中，运用多媒体辅助教学使课堂教学蓬荜生辉的例子比比皆是。比如，多媒体中的一副投影、一段讲解、一段录像，都能不由自主地引起学生的注意，随着教学的深入，学生由无意注意转为有意注意，吸引学生探究思考，提高学生的学习能力；多媒体的展示，改变了教师讲授的枯燥性，增添了课堂教学的趣味性和生动性，能够激发出学生学习的积极性；多媒体让学习变得立体、直观，学生能具体感性地理解教材内容，为学生从感性思维到抽象思维之间架设了一座桥梁，便于学生的记忆和理解，符合初中生的认知规律.尤其是对于难点和重点知识，改变了教师的抽象讲解，降低了学习的难度；教师利用计算机多媒体的网络资源，可以查找相关的教学资料，补充课本资源的局限性，开阔学生的视野，拓宽思维。因此，作为思想品德教师一定要充分运用好多媒体辅助教学的工具性作用，让课堂教学更加出彩。

由于多媒体具有传统教学所不具备的很多优越性，有的教师对多媒体的认识就走进了极端。例如，有的教师一节课下来让多媒体唱主角，完全抛开了传统的教学，板书没有了，教学互动减少了，认为多媒体是万能的，这就本末倒置了。这种认识是错误的，会给课堂教学效果的展现带来许多负面效应，从而影响课堂教学质量的提升。教师在课堂教学的主导地位不能变，学生学习的主体地位不能变，作为教师引导学生进行有效率的进行探究性学习是非常必要的。多媒体只是教学的辅助手段，传统教学的功能并不能被代替。有的教师制作的多媒体只讲究外在的表现形式，内容是“百花齐放、色彩缤纷”，确实显得生动、活泼，但是也让学生看得眼花缭乱，成了另一种形式的灌输，学生依然学得糊里糊涂，没有技术含量，可谓“金玉其外，败絮其中”。

三、融入生活的气息，增添课堂活力

有活力的课堂，才深受学生的喜欢。那么怎样才能让思想品德学科的课堂充满活力呢？在教学实践环节中，融入适当的生活气息是增添课堂活力的有效途径之一。作为教师不仅要专研教材、吃透考纲、研究教法，还要热爱生活、关注生活，在现实生活中捕捉思品学科知识的影子或只言片语，对其进行加工处理使之与思想品德某些教学内容形成关联，并采取恰当、合理的方式将其融入课堂教学之中，成为课堂教学最生动、最形象的素材，以此达到增强课堂活力的目的。例如，在引导学生进行遵纪守法教育时，教师可以从正反两个方面截取现实生活中的法律案件，这样就避免了教师空口说教的空洞性、乏味性，增强了课堂教学素材，增添了课堂活力。教师可以从正面案例说明遵纪守法能够有效的保护好自己、保护好他人及公共财产，有助于构建和谐社会；从反面的法律案例说明违法乱纪的严重危害性，从引起学生的深受和反省。同时，还可以结合社会生活中的案例引导学生思考遵纪守法的重要性并展开讨论，以此激发课堂活力。

总之，有效提升思想品德课堂教学质量的途径很多，需要教师在教学实践中不断探究和发现，并进行必要的加工和提炼。只有这样，我们的课堂教学质量才能不断得到提升。

（作者单位： 四川省武胜县城南初级中学校）