初中英语教学问题及应对策略

龙行岗

【摘要】随着经济全球化的发展，英语在现代生活中的地位越来越重要。在初中英语教学中，大多数学生已经开始重视口语及应用，但仍在实践中还不能很好地应用，仍存在着一些问题。面对这些，教师应当思考如何激发学生的学习兴趣，提高教学质量。文章从初中英语教学存在的问题分析，初中英语教学问题的应对策略两方面来阐述。

【关键词】初中英语 教学问题 应对策略

英语教学最大的目的就是提高学生理解英语和应用英语的能力，让学生跟上时代进步的步伐，善于用英语进行人际交往。在我国教育环境和升学环境的影响下，初中英语在教学过程中出现了一些问题，使教学目的发生了偏差，不利于学生整体英语素质的提高和学生全面地发展，所以，针对教学中的问题教师一定要认真反思并制定应对策略，使教学更加完美。

一、初中英语教学存在的问题分析

1、教师的教学思想陈旧

对于初中英语教学，一些教师由于长期接受并使用统编教材，完全习惯了这种“填鸭式”教学，致使这种传统教法的误导仍然存在。可以说，这些教师在教学上虽然费时较多，但成效却很低。究其原因主要还是这些教师没有真正适应素质教育。这种现象在阻碍初中英语教学的全面开展和素质教育实施的同时，也严重阻碍了初中生的自主发展和个性培养。为此，必须纠正初中英语教师的填鸭式教学思想。

2、教师本身的教学能力有待提高

目前来说，大多数教师对于自身在初中英语教学中的定位和角色不清，认识中存在着一些不足，教师认为自己是教学中的主体，而一味只关注知识的输出。虽然目前大部分英语教师具备良好的教学能力以及系统的英语知识储备，但仍有很多教师专业文化水平存在着不足，例如，标准、良好的英语口语能力等。教师需要自身在专业知识水平和能力上有一定的发展，提出更高的要求。我们对于教师水平进行考核观察时不难发现，许多教师虽然英语教学水平很高，对于教学过程掌控和把握各方面都很好，学生也相对来说学习效果不错，但是其英语口语水平有待提高，英语口语相对来说不算标准和流利地道。

3、过于重视读写能力。忽视了听说能力的培养

听、说、读、写能力是英语本身的四种表达能力，且在英语实际应用中各有各的用处，为此必须全面训练和培养。可在初中英语实际教学中，许多教师却一味地追求升学率，过于重视读、写，而大大忽视了听、说能力的训练，严重影响了初中生英语的全面发展。可以说，听、说、读、写是一个相互联系、相互促进的有机整体，缺一不可。

二、初中英语教学问题的应对策略

分析了初中英语教学中存在的一些问题，就应当提出相应的解决方案，这样才能保证英语教学质量，培养出优秀的学生。因此，必须尽早制定出相应的措施来改变这一现状。

1、彻底转变教师的传统思想

发挥学生的主体作用要转变传统的“填鸭式”教学，首先教师要深刻认识到

这种转变的重要性，并在实际教学中适当地应用，这样才能逐步转变思想，真正树立素质教育的观念。这也需要教师确立新的教学思想，注重成为学生学习的引导者、促进者和合作者。将传统的教师讲、学生听的单向交流转变为师生之间的互动交际。在教学过程中通过各种方法来激发初中生学习英语的兴趣，调动他们学习的积极性和能动性，从而充分发挥学生的主体作用。

2、提高教师自身的能力和素养

教师是教学中的直接实施人，他的教学能力直接关乎学生对知识的掌握程度，以及理解和应用。因此，教师需要全方位提升自己的专业素养，例如：能够说出地道、流利、标准的英语。所以，教师需要提升教学能力，提升专业素养，这样才能教出同样具备较好专业素养的学生。学校不仅需要对学生进行考试来掌握学生的知识掌握程度，还需要对教师进行考核来看教师是否能够胜任教学过程。针对教学中常常存在的一些问题，如：教师的口语水平需要着重进行考核，保证教学过程的质量。同时让学生对于教学满意度进行评价，每月进行考核，对于学生不满意的问题要多了解情况及其中存在的问题，和学生一起协商探讨来进行改进。

3、通过改进教学方法来提高教学效率

教师们在教学中要采取各种各样的练习形式来使课堂更加生动。在平时的操练过程中要注意以下几点：第一，坚持用英语教英语.这样十分有利于提高学生的听力水平，也给学生们做了说英语的示范，以便于学生进行模仿，更加有利于激发学生们学说英语的欲望.第二，培养学生们的学习积极性时学生在初学英语似的关键.当学生们在学习时出现错误时，不能对其进行训斥，在维护学生的自尊心的同时提高他们的学习积极性，运用灵活的方法来纠正错误.第三，教师们在教学过程中要想增强教学的趣味和活力就要考虑选择现代化教学手段来辅助教学，这样会使学生学习积极性提高从而获得意想不到的教学效果.第四，通过开展一系列的英语课外活动来给学生展现自我的机会，达到进一步锻炼和提高学生综合英语运用能力的目的.初一的学生的英语能力都不高，教师们可以选择进行一些简单的竞赛活动，就像英语词汇竞赛、朗读比赛和书写比赛等来对获奖的学生进行奖励.到了初二，初三，就可以选择进行一些写作比赛和演讲比赛等难度稍微提升的活动来鼓励学生。

4、通过建立健全的评价体系来增强学生的自信心

在初中英语教学中对学生的整体评价，绝不能以分数作为评价的唯一标准，应注重评价的激励功能，以肯定和鼓励为主而以指正纠错为辅，采用多种多样的评价形式和活动。可以采用教师评价、学生互评、学生自评相结合的方法，鼓励学生参与评价的全过程，对学生英语成绩、课堂积极性、完成作业效率、各方面素质等进行综合评价，这样既关注学生的考试结果也关注他们的学习过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一，调动学生的积极性，有效增强学生的自信心。

总体来说，初中的英语教师必须要丢掉陈旧的教学思想，把握好教学的各个环节，多运用比较灵活多样并且符合时代要求的教学方法和策略， 学生保持良好的学习态度时调动学生的兴趣和主动性，从而达到全面提高学生的英语综合能力和提高教学质量的目的。

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