教师阅读四重奏

邵小武

自从人类张开了眼睛，就开始了对未知世界的阅读；人类创建了文字，拥有了书籍，阅读便更有了专门的意义。在当今终身学习的时代，学习从阅读开始，这是人人皆知的常识。作为人类文明的传承者，树德立人的教师，自当成为阅读的引领者、力行者、垂范者。

阅读其实是“越读”。通过阅读超越昨天的旧我，成就今天的新我。凡人一生都在成长中，人的成长除了自悟自得，离不开人类经验尤其是圣人大师智慧的引导与点拨。故言：书籍是人类进步的阶梯，是人类修养身心的精神食粮，也是凡人生活的终生伴侣。超越自我的阅读，自然要明确阅读的方向、目标，坚守阅读的思路、规划，坚持学思结合、知行统一，持之以恒，日积月累，从而实现自我人生的越级而上。

阅读关键在“悦读”。“悦”者，从心从兑。《圣经》说：从心灵出发；佛经言：心即为王。阅读无心，阅万千而心如死水，心灵无痕；阅读用心，读残篇亦心潮澎湃，思绪汪洋。世上无难事，只怕有心人。心在，即神在、灵性在，阅读自然会彻悟当前。“兑”者，少女舒颜矣。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。以愉悦之心阅读，则眼前阳光明媚，思路豁然开朗，心灵明镜似湖，所得百川归海，堆积如山。所得越多，所思日甚，其“樂之”境界必益高，如此正向推进，阅读确可为凡人大雅大乐之美事矣。

阅读要突出“月读”。“阅”者从门从兑。何以从门？读书之人需在大门之内静心专心而读也。当今信息时代，读书方式多样，可书上读，可书外读；可线上读，可线下读。然沉下心来读书者无几。快餐式阅读、碎片化阅读，成为这个时代读书方式的主流。然则术业有专攻，师者要学有所长，必要安下心来去啃几本砖头似的厚书，读几本经典著作，使自己在专业上拥有“内功”，不轻不浮。我们倡导“月读”，即每月除了信息浏览，还要有定力坚持读一两本高质量的书，这才是自我成长真正坚实的阶梯。

阅读还需要“约读”。“约读”，相约而读也；相约而读，其实强调的是交流研讨。还是孔圣人说的，学而时习之是愉悦的，有朋友从远方来是快乐的。据南怀瑾先生所言，朋友来之快乐是朋友间共同研究探讨学问之快乐。人常言：思想会在碰撞中产生火花；学问是在争论中越来越明。若教师形成学习团队，拥有趋同的价值追求或探究倾向或兴趣爱好，则不妨大家确定一个书目，按序共读一本书籍，边读边研讨，在交流切磋中达到互相激发，互相促进，互相提携，从而形成一个共同的读书光环，照亮每位读书成员前行。

愿每个师者成为这前行中的一员。

（作者为江苏省常州市武进区洛阳中心小学校长）