中学文言文教学策略浅谈

蔡厚斌

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）14-0058-02

中学文言文教学的低效情形大抵被归结为“死于章句，废于清议”，针对中学文言文课堂中大面积存在的“文和言”割裂教学现象，我们认为在“文字、文句、文体和文意的融合”下构建“探究活动型课堂”的教学方式是解决问题的根本出路之一。

一、还原情境，意会神通

文言文因其年代距今相对久远，语法和语意情境，文本生活情境，人物的情感情境等大大脱离当代中学生的语法习惯、生活习惯、情感习惯、社会认知等，因此“情境还原”可以作为激活学生文言文学习兴趣的有效手段，学生会因此“意会神通”。

以《季氏将伐颛臾》为例，还原人物的讲话用意和语气语调，再现一个真实的“师徒”对话“生活情景”；还原语法和语意情境，译着读就可以“书读百遍，其义自现”；配置再现“生活和时代情境”，学生就能意会神通先贤“反对战争”“经世济民”的阔大胸襟。这样，学生文言文的语言学习与文意理解学习互为阐述、交相前行、相得益彰，学生的学习兴趣得到极大激活。

二、创设活动，形神毕现

“创设活动，形神毕现”，其基本方法是以学生的主体实践活动为模式，来构建文言文“文和言”融通理解的操作平台，实现对学生文言文学习兴趣的激活。

解读《秋声赋》可以要求学生用形象语言或声音动作等对“秋声”进行创造性描摹活动。以活动带起学生对文言文字词句的理解，学生学趣盎然。学生用口手相吹、声音演示“淅沥以萧飒”；用脱掉的校服甩出“奔腾而澎湃”“波涛夜惊”“风雨骤至”的情景；用叩击学习工具敲打桌椅呈现出“金铁之鸣”；用口技形式表演了夜间衔枚疾走的士兵和马蹄“嗒嗒”的声音。

“活动”融通了文言文的言和文，通过适时、适度、有序、有效的学生主体活动，化解了文言文教学中“文与言”之间的教学矛盾，带动了学生对“文和言”的全面学习，优化了文言文的教学效果。

三、以意逆志、知人论世

文言文阅读中学生对作者生活时代的了解，对古人人生经历的明晰，应是阅读欣赏中需要了解把握的知识，我们教师更应用这个知识引领学生的文言文学习。

苏教版必修五专题“直面人生，生存选择”有关生死价值的讨论，以“我与司马迁的对话”“屈原，我想对您说”“司马迁、屈原跨越时空的对话”为题，学生紧扣文本，以意逆志、知人论世，评价二人生死的积极意义和历史局限，学生在讨论中回归到了对文本的更深刻理解。

四、以体释文，解意悟境

文体是确定阅读学习内容的重要依据，“以体释文，解意悟境”是指学习时根据文体特征进行课堂结构营造和学习过程运作，从而恰当诠释文本，引导学生解意悟境的学习方式。这是一种由文体本质特征统率文本内容从而进行认知的学习方法。

王勃《滕王阁序·并诗》，是一篇借观景、写事，从而抒情的长文。学生可以从“兴：触物，生情”分析外在事物触发了作者什么情感的角度进行学习，物为“宴会盛大和豪华情形，管弦歌舞之盛、宾客极娱欢快和高雅兴致”等，“情”指作者失望与希望并在，奋进和失意的抑扬升沉，“宇宙无穷与盈虚有数”的感慨，“怀才不遇与报国无门”的愤懑和“乐观开朗的情怀、不甘沉沦的豪情壮志”等情感。这样，学生既诠释了文本，也迅速地解意悟境。

五、聚意解文，得意识神

所谓“聚意解文，得意识神”是一种利用文意聚集的方法来掌握文言字词句和把握文本精神情感的文言文学习的方法。主要有以下两种形式。

整体感知式。例如，邓彤老师教学《项脊轩志》用对联总结：上联，项脊轩见证归氏三世痛；下联学生选取文中某点来对。这种学习方式可以放在课始作为课堂的引起和激活，亦可置于课尾作为学生学习结果的归纳和总结。

文意抽取组合式。《蜀道难》之“难”体悟：一难开凿；二难高危；三难难行和凄清环境；四难风光奇险；五难现实给人忧虑。《兰亭集序》“乐”之体悟：群贤毕至，少长咸集，美事之乐也；环境优美，风和日丽，景美之二乐也；一觞一咏，畅叙幽情，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，心怡之三乐也。文意抽取出来加以组合便于集中理解，更大范围地带动了字词的学习，文章思想情感的发展脉络也清晰如线。

六、文体分解，上下相通

利用文体知识对文章进行分解学习，达到上下相通，文和言融合的效果。以“赋体”文章为例。赋者，铺陈也。《秋声赋》文章铺陈了“秋状”“秋色”“秋容”“秋气”“秋意”等，作者情感“听秋声”而悚然、异哉；“绘秋声”“解释秋声”而悲；“悟秋声”叹人生等。

“赋”的文本特征常识被用来作为文言文学习的知识辅助，加深了学生对“赋”文的铺排渲染的认识，更重要的是利用赋的文本特征分解学习的体验，使得杂乱的文本得以迅速地廓清，节省了学习时间，提高了学习效率，尤为重要的是还可以启发学生触类旁通，去思索其它文体文章学习的方法路径。

在“文字、文句、文体和文意”融合情境下构建探究活动型课堂，激活学生文言文学习的兴趣，使学生的文言文学习方式和学习活动由死气沉沉到生机勃勃，学生学有所得就会感觉文言文学习的天空宛如雨洗天青，澄澈如练。