小学音乐课PPT设计之我见

李昊

摘要：PPT演示文稿的多媒体技术将文本、声音、动画、图像等多种元素综合于一体，以其直观、生动、形象、高效的特点，在小学音乐教学中彰显出多方面的优势；技术层面，又以其易于使用、操作简单、图文并茂、表现手法多样而深受小学音乐教师和学生的青睐与欢迎。本文结合PPT设计技术理论以及笔者我对此的相关认识，来对其进行深入地分析与探讨，以便在以后教学中使其发挥更大效用。

关键词：PPT 设计 小学 音乐课 建议 效用

随着社会科学技术日新月异的发展，PPT、投影、录像、三维动画、CAI课件等媒体技术被广泛应用于现代教学领域，极大地提高了教师的工作效率和学校的教学质量。而我国小学音乐教育也毫无例外，特别是利用PPT演示文稿的多媒体技术在小学音乐教学中被广泛应用以来，彰显出多方面的优势，譬如老师有效地利用PPT课件既节省了在黑板书写板书的时间，而图文并茂的视觉效果又更有利于学生理解教学内容；同时，也使小学音乐教育的教学质量得到了极大地提升。那么，老师如何有效地利用PPT技术辅助小学音乐教学？小学音乐教学中运用PPT的实际效果？以及在实践过程中还存在哪些不足？……这些问题是我在四年的本科学习，以及毕业实习过程中长期思考的问题。本文运用音乐教育的相关理论，结合我的实习体验，对此做进一步地探讨。

一、ppt课件进入小学音乐课堂

PPT，是Power Point的简称，是微软公司开发的办公软件之一。Power Point亦是一种功能非常强大的演示文稿的软件，其内容包括片头、动画、封面、前言、目录、片尾等，采用文字、图片、动画、图表、影片、声音等素材来对文稿予以展示。用户可以通过投影或电脑对文稿进行直接展示，也可以将幻灯片在讲演时答应出来。PPT问世之后，这项方便、直观、快捷的媒体技术被用到小学音乐教育的课堂教学中。

（一）小学音乐教学的发展趋势

随着我国对基础教育的重视，以及社会各界对小学教育的关注。国家教育部门也尽其所能地对学校教学条件予以改善。甚至一些经济较为落后的偏远山区或农村的许多学校开始普及现代化多媒体的教学资源，更新陈旧的教学设备，这使得PPT演示文稿的技术被广泛地普及于全国各地的小学音乐教学当中。特别是近年国家教育部门对小学教育倡导高效课堂的思想以来，这对小学音乐教师传统的教学模式提出迫切性地改革需求，而PPT演示文稿的优越性是将文、声、色、图等多种元素集于一体，以其直观、生动、形象、高效的特点在教学手段上占有不可比拟的优势，在小学音乐教学中推广，已是势在必行的趋势。

我国小学音乐教育，普遍是以培养小学生的音乐审美为其教学目标。“此模式教学的核心是以通过教师的中介作用促使主体（学生）和客体（音乐）之间的沟通。其运作过程始终以“学生——教师——音乐”为核心，其各自的特征及二者可能产生的相互关系是整个过程的出发点和基本依据，教师主要起促使学生与音乐沟通的中介性作用。”①我们音乐教学的对象是小学生，小学生的形象思维能力较强，对音乐的理解需要借助视觉效果激发大脑对此的思考。如美国心理学家加涅所言“学习是一个发生于学习者头脑内的活动，这一过程分为八个阶段，即动机、了解、获得、保持、回忆、概括、作业、反馈。教学必须有这一过程相应的适当措施来促进每一阶段的学习活动”②PPT演示文稿将文字文本、图像、声音、动画、视频等要素综合于一体，可以将抽象的各类音乐借助生动、可视、可知的具体图像结合文本素材形象地传递到听众的视觉范围内增强了听众对音乐的理解力。当代小学音乐教师行之有效地在其教学过程中充分利用PPT课件的优势，极大地提高了小学音乐课堂的教学效率，进而提升了教学质量。

这种现代化的多媒体教学技术，对于传统的小学音乐教学方法与模式无疑是一种极大的挑战。这不仅激发了小学生学习音乐的兴趣，同时也开拓了小学生的音乐视野，增强了学生的音乐审美，进而为我国音乐人才的培养起到了奠基性的作用。

（二）PPT课件在小学音乐教学中的重要性

小学音乐教育的对象是小学生，这个年龄阶段的孩子活泼、好动、好奇心强、模仿力强，集中注意力的时间较为短暂，这也是其心理特征所決定的。教学经验丰富的小学教师往往会通过多种教学辅助手段有效地利用孩子这种心理特征。

再者，这个年龄阶段的孩子对色彩艳丽带有图像的事物比较感兴趣，兴趣又是孩子学习知识动力的源泉。这也是由学生的思维特征所决定的。1967年，著名心理学家特瑞赤拉（Treychler）通过大量的心理学实验证实：“在人类从外界获得的信息中，其中，有83%是通过视觉获得的，有11%是通过听觉获得的，有1%是通过味觉获得的，有1.5%是通过触觉获得的，有3.5%是通过嗅觉获得的。”③可见，人类主要依赖于视觉能力，从外界获取信息。对于小学生来讲更是如此，从我们的教学过程中可以很容易发现这一点。

从当下小学音乐教师的基本教学方法与技能的分析来看，主要具有以下两方面特征。

首先，小学音乐教育中的大部分教师普遍具备了制作PPT演示文稿的能力。随着各学校对多媒体教学的迫切普及需求，PPT演示文稿、Word、Excel等软件的培训和学习极为重视，并且这些软件的使用技术水平成为了小学音乐教师职称评定的前提。另外，许多年轻的老师还需参加与此次相关的多方面的培训和学习，参加各级各类的课件比赛。通过学校的多方面努力，教师运用PPT软件的能力得到了很大的改善。

其次，一些偏远地区由于受当地经济与文化结构的制约，相当一部分小学音乐教师的基本音乐素养处于薄弱的状态，有些甚至不能熟练地在教学过程中利用自己视唱、即兴伴奏、形体表演等基本的教学技能。“在课件制作中主要存在以下两种极端倾向：一种是传统教学方式的直接数字化。把传统教学资源直接翻版，这种多媒体教学资源极易使学生产生视觉疲劳，从而影响教学质量。”④在这种情况下，将当下丰富、便利的网络资源与PPT演示文稿的技术相结合，通过教师认真的备课，既可以节省了教师课堂书写板书的时间，同时，也有效地弥补了教师自身音乐素养的不足之处。

综上所述，从PPT演示文稿的诸多优势来讲，我国目前小学音乐教育广泛应用与普及此项技术是现代多媒体教学所趋，也是我们提高学生音乐审美极为有效的教学方法。这既方便了老师的教学，同时也激发了学生学习音乐的兴趣。

二、PPT课件在小学音乐教学中使用现状

PPT被推广进入到小学音乐课堂教学以来，以其多方面的优点深受教师和学生们的青睐与欢迎。但从教师所设计的技巧与方法层面来讲，即有诸多优点，同时也存在许多不足之处。通过笔者我在学习与实习过程中深刻体会，对其进行归纳与探讨。

（一）小学音乐教师PPT设计的基本方法

PPT以其易于使用、操作简单、图文并茂、表现手法多样而倍受小学音乐教师的喜爱。小学音乐教师为提高教学效率也或多或少的采用了PPT课件教学。笔者我调查了XX县三所学校的小学音乐教师，详细了解了其设计PPT课件的全过程，现以一位老师讲解《咏鹅》一课的幻灯片设计为例，简述如下：

1.确定选题

在设计好一份切实可用的教学设计的前提下，确定有哪些内容要通过幻灯片展示给学生。比如，新课开头的设计，教学重点和难点的突破，教学内容的实施步骤等。一位老师在进行《咏鹅》一课的幻灯片设计时，从教学和学生实际出发，决定要以幻灯片的形式呈现出一组画面，播放画面的同时，配上相应的音乐。其目的是让学生产生身临其境的感觉，激发学生演唱这首古诗的深厚兴趣。

2.准备素材

收集、整理、编辑与所要达成教学目标有关的内容，如图片、音乐、文字材料等素材，分门别类地完成筛选、整合工作。这位老师决定要在开头设计一组幻灯片来表现春天来到的画面后，就开始在网络上四处搜寻合适的图片，同时，搜集、整理一些相关的音乐，并将其剪辑成合适长短的音频。共收集图片12张。

3.初步制作

“这些幻灯片要么文字太多，使人们不愿意看；要么是文字太少，使得人们无法理解使用者所讲的东西。”⑤PPT课件的设计旨在优化教学内容，提高教学效率。因此，在考虑学生接受方式的基础上制作幻灯片。这个环节，要考虑素材呈现的方式，比如是用动画，还是用图片，还是声音图片一起呈现。将每一张图片配上相应的声音。这位老师考虑到一年级的学生岁数小、感知形象能力强的特点，就利用幻灯片软件中的一些功能在展示图片的同时播放出与之相应的声音，使画面和声音一起呈现给学生，营造出春天来了的氛围，令学生们产生如在画中的感觉，动手、动脑、不断地把音乐的美融入、渗入学生的心中。

4.审核修改

这个环节，要考虑设计是否合理、播放效果是否良好等因素。这位老师最后对这一PPT课件进行审核，以积极利用好每一分钟为原则，对搜集到的图片进行最后的删减。有图片和声音的展示，形象生动，但是过多也会让人感觉乏味，于是去掉四张，只留下八张。

（二）小学音乐教师PPT设计的特征

小学音乐教师在设计PPT的过程中，具有一些共同的特征，现从其优点和不足两个方面进行分析，以备继承其优点，弥补其不足，以使PPT在小学音乐教育教学中发挥更大的效用。

1.现在的小学音乐教师设计PPT的优点

（1）PPT课件教学，充分调动了学生学习音乐的兴趣

小学生的好奇心非常重，注意力非常不容易集中，极易被一些新鲜的事物如亮丽的颜色、各种声响等所吸引，而PPT课件将图片、声音、动画呈现在学生面前，令学生耳目一新，兴趣大增，能较长时间维持其精神和注意力。⑥从而使学生更快地进入教学活动中，对音乐的内容进行主动的学习。比如《请你唱首歌吧》这节课的教学中，老师可以根据歌词内容编一个故事，一边给学生们讲故事，一边用幻灯片将一张许多美丽的小鸟在一起举行歌唱比赛的图片播放出来，学生们的眼球一下被吸引住了，这时，老师再引导出“请它也为我们唱首歌吧”在音乐声中让学生感受到音乐的形象。

（2）创设情境，提高了学生的想像能力和思维能力

每个学生生活的环境不一样，经历过的事情也不一样，对音乐的感知和理解也会不一样。PPT课件能够创设有声有色的音乐意境，学生置身其中，大脑被激活，产生与平生阅历相似的联想和想像，逐渐体会出音乐所蕴含的情感，从而提高学生的音乐审美能力。比如《理发师》一课，是将理发师理发的节奏编成了歌曲，那么老师制作幻灯片时，可根据音乐内容创设出理发店的场景，并利用图片展示出不同的理发工具，每一种理发工具的出场，都让孩子想一想它的声音和模仿一下它的动作，之后，配上相应的声音，让学生体验一下音乐的节奏，体验到节奏的美。《国歌》一课中，随着雄壮有力的歌声，可以将天安门、奥运领奖台上、香港回归仪式上的飘扬的五星红旗利用图片播放的形式一一展示出来，让学生在庄严静穆的氛围中感受《国歌》所蕴含的强烈的情感，激发了学生强烈的自豪感，从而促进了小学生情感的体验和价值观的形成。

（3）扩充学生信息量，增加了课堂知识容量

PPT课件在小学音乐课上的运用，极大地扩充了学生接受信息的数量，从而增加了课堂密度和容量。在小学音乐课的教学过程中，音乐欣赏课占有较大的比例，比如在欣赏舒伯特作品时，可以利用幻灯片插入视频这一功能，将舒伯特的生平简介、著名歌曲、器乐曲等播放出来，让学生对舒伯特这位音乐大师及其作品有个大概的了解，培养其音乐素养。

2.小学音乐教师设计PPT的不足之处

（1）花费大量的时间在幻灯片素材的收集、整理、编辑上

或许因为掌握幻灯片制作技术的熟练程度不同，大部分老师制作一个课件，却需要花费平时备课3倍甚至更多的时间，这对于当前的小学音乐教师来说，是一个不小的负担。这样一来，课堂的信息量是扩充了，但增加了老師的负担，导致相当一部分老师除了上公开课，平时是绝不愿意制作幻灯片课件上课的。

（2）对课堂上出现的临时性的新问题应对不足，不能有效的解决

幻灯片设计都是预定了的，老师和学生只是按照幻灯片设计的思路一个步骤一个步骤的进行，对课堂临时出现的突发性问题预设不足，限制了学生的思维能力，不利于学生音乐审美能力的提高。

（3）只注重“好看”而忘记“实效”

幻灯片的设计中，采用一些复杂的画面、奇怪的按钮、大量的动画音效等等，给学生们好看的印象，但一节课下来，想一想，却没有掌握什么音乐技巧，更谈不上音乐鉴赏能力的提高了。但是学生只是看和听，却忘记了体味、想像和思考。比如一位老师在上《欢乐颂》时，将贝多芬的生平、作品等有关的文字和图片大量地介绍给学生，减少了学生欣赏音乐、感受音乐的时间，课件仿佛只是为了展示而展示，忘记了課件设计最初的目的。

三、PPT在小学音乐教学中的作用与建议

广泛地深入小学音乐课堂，了解PPT设计在教育教学中发挥到的实际作用，并针对其中还存在的一些问题，提出符合当前教育现状的合理化建议。

（一）PPT在小学音乐教学中作用

在教育改革日益深化的今天，PPT在小学音乐教学中的应用，使教学过程即生动又形象，现结合小学音乐教学实践，来对PPT在小学音乐教学中的相关效用来做进一步探讨。

1.对小学音乐教师的传统教学思想带来变革

传统教学是以“老师教，学生学”为教学理念。学生没有学习的主动性，老师的教学成果收效甚微。⑦PPT课件的运用，以及形象、生动的图文并茂视觉效果打破了这种沉闷的课堂气氛，在将枯燥知识变成可知可感的形象的同时，也使老师自己成为学习上的引导者，助学者。同时，也激发起老师钻研教材的兴趣，能够以极大的热情投入到教学中。不断反思，不断学习，不断进步。

2.对小学生音乐素养的提高带来契机

PPT课件把课堂需要的图像、音乐、文字等进行了整合，并以轻松、简便、自然、合理的方式呈现给学生，极大的提高了学生学习音乐的兴趣，提升了对音乐形象的感知能力、审美能力，极大地发展了学生的创造性思维能力，形成良好的人文素养。

（二）小学音乐教学PPT设计建议

为切实提高小学音乐教学资源的优化配置，针对当前部分小学音乐教师在PPT设计方面还存在一定的不足之处，譬如有些教师的PPT幻灯片上的文字描述不够精炼，教学中“照本宣科”的现象较为严重，丧失了PPT教学的实际应用价值；再者，还有部分老师为了教学备课的省时省力，从网络上直接把过多与教学内容不相关的图片直接添加到幻灯片上，严重脱离教学的核心。针对上述现象，提出如下两点建议：

1. PPT设计要以学生的兴趣和鉴赏水平为基准

PPT设计要以学生的兴趣和鉴赏水平为基准，只有“以学生为主体”，教学过程才不至于偏离教学目的。在设计PPT的过程中，才不会过分追求新奇、刺激，为求得美化效果而不严格挑选素材，以致有那么多眼花缭乱的效果，喧宾夺主。

2.加强小学音乐教师素质的提高

其一，教师制作PPT的能力要提高。这需要加强学习，绝大多数老师使用幻灯片也仅仅是取代了过去小黑板的作用，在信息量上比过去有了大幅度的提升，但制作高品质的PPT课件的能力还有待提高。因为只有高品质的PPT课件，才能真正实现多媒体教学的优势。

另外，小学音乐教师教学示范能力有待提高。这是因为PPT课件再好用，它也只是辅助我们进行课堂教学的一种工具，一种手段，绝不是主要的方式与方法。音乐本身就是一种实践与创造的过程，老师一段深情的示唱，远远比得上那些大屏幕上完美的演员的歌唱；老师留给学生一片想象的空间，远远比得上让声音和色彩来填充的感官。

四、结语

小学音乐教育是一门特殊的课程，它以审美为核心，提高学生的审美能力。小学音乐教育的对象是小学生。由于小学生思维能力的特点，使其需要借助视觉才能完成小学音乐教育的目标。PPT演示文稿集图像、声音等于一体，开拓了小学生的音乐视野、加深了小学生体验音乐美的能力，为音乐人才的培养提供了强大的助力。

小学生具有活泼、好动、好奇心强、模仿力强、注意力差、形象思维强等性格特征，绝大部分老师具备了制作PPT演示文稿的基本技能，以及当前我国教育发展的形势决定了PPT在小学音乐教育中运用中具有极其重要的意义。通过对现在的小学音乐教师如何设计PPT及其优缺点的分析，得出在小学音乐教育中运用时后，教师一定要以学生的兴趣和鉴赏水平为基准，发挥PPT在课程教学中的优势，这必将对小学音乐教师的传统教学思想将会带来变革，对小学生音乐素养的提升带来契机。

注释：

①尹爱青主编：《学校音乐教育导论与教材教法》，北京：人民音乐出版社，2007年版，第163页。

②严先元：《新课程的课堂教学应是什么样的》，长春：东北师范大学出版社，2006年版，第59页。

③曹理，何工：《音乐学习与教学心理》，上海：上海音乐出版社，2000年版，第57页。

④赵瑾：《多媒体技术对数学教学的负面影响及对策初探》，《中国科教创新导刊》， 2008年第12期，第32-35页。

⑤何克抗，李文光：《教育技术学》，北京：北京师范大学出版社，2002年版，第259页。

⑥马九克：《方面快捷制作教学课件》，上海：华东师范大学出版社，2014年版，第157页。

⑦黄济，劳凯声，檀传宝主编：《小学教育学》，北京：人民教育出版社，2007年版，第23页。