舞蹈治疗对学龄前特殊儿童的康复作用

李婷

【摘要】舞蹈作为一种丰富多彩的艺术表现形式，其感染力强、参与性强的特点，深受学龄前特殊儿童的欢迎，而且通过对形象化、生动化、夸张化等表现手法，对提高学龄前特殊儿童审美感知、审美表现有着十分重要的作用。其次，将舞蹈引用到学龄前特殊儿童治疗中，能起到一定康复作用。本文将对舞蹈治疗对学龄前特殊儿童的康复作用进行分析探讨。

【关键词】舞蹈治疗 学龄前特殊儿童 康复作用

一.舞蹈对学龄前特殊儿童的作用

学龄前特殊儿童教育不同于其他时期教育，大部分的教学内容更重要的是挖掘学龄前特殊儿童的创造力。尤其是对于学龄前特殊儿童来说，舞蹈能起到一定促进作用。

（一）有效促进学龄前特殊儿童的全面发展

舞蹈教学能够有效的提高个人素质和个人修养，在特殊院校中进行舞蹈教育教学有助于开发学龄前特殊儿童的智力，对促进学龄前特殊儿童的全面发展具有不可代替的作用，能够提高学龄前特殊儿童对美的感受和理解，培养对学龄前特殊儿童的表现力和创造力。此外舞蹈教育教学还能够对人的智力的开也有着很大的作用，能够开拓学龄前特殊儿童的思维，使其更具有创造性。

（二）培养学龄前特殊儿童的艺术素质

随我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，促使了体育教学思想、体育教学内容和体育教学形式不断的进步。为了满足人们当前的需求，所以要将体育教学与舞蹈教育教学融合在一起。以这种新的教学方法来发展大学龄前特殊儿童的艺术素质，进而可以提高全民的文化艺术素养。所以，需要根据体育教学的独特性，将舞蹈教育教学融合其中，在学龄前特殊儿童们的进行强健身体时还能够很好的完善心灵，进而提高学龄前特殊儿童们的审美能力，培养学龄前特殊儿童们的艺术素质，能够有效的促进学龄前特殊儿童们的全面发展。

二.促进舞蹈教学在学龄前特殊儿童中的应用对策

（一）构建和谐教学气氛

舞蹈教学中最主要的就是学龄前特殊儿童的模仿能力为基础，早教学过程中按照舞蹈自身的规律和特点来贯穿整个教学过程，但也要合理利用儿童的想象力，激发学龄前特殊儿童的学习兴趣，这样才能有效的培养特殊儿童在模仿行为中创造自己的肢体动作。其次，因为学龄前特殊儿童还处于学习语言的过程中，老师在教学时，一定要注意选择适合学龄前特殊儿童理解的教学用语，通过生动形象的比喻，避免学龄前特殊儿童在学习枯燥的基本动作时产生的厌倦感。

学龄前儿童非常喜欢观察和模仿老师的，因此老师一定要注意在教学过程与学龄前特殊儿童的沟通，用温和的目光、善意的笑容去鼓励学生积极、大胆的用舞蹈动作表示自己的情感，这样不仅有助于提高教学活动额效果，还能促使学龄前特殊儿童的性格变得更加活泼开朗、外向自信，感受到舞蹈肢体艺术美的魅力。

（二）注重老师综合素质的培养

在当前社会，特殊学校的舞蹈老师应该建立与学龄前特殊儿童之间融洽的关系，为特殊儿童提供温暖和关心。老师在对特殊学龄前特殊儿童进行教学时可以观察学龄前特殊儿童的习惯，分析学龄前特殊儿童的学习规律，用爱和支持作为教学方法教育学龄前特殊儿童，以此获得丰富的经验和成果。舞蹈能够有效促进特殊儿童的各方面发展。在特殊学校的教育中，老师要明确教学目的，针对特殊学龄前特殊儿童制定教学方案。

舞蹈老师对于舞蹈教学不应该单纯地停留在对动作的教授上，老师本身对舞蹈教学过程中参与热情也是激发学龄前特殊儿童创造力的一种重要途径。教师丰富的表情、夸张的动作都让学龄前特殊儿童体会到乐趣，并且充满想象，从而最大程度的激发出学龄前特殊儿童的好奇性、主动性以及表现力、创造力等。所以对于学龄前特殊儿童舞蹈老师的选用应该选择具有良好、全面的舞蹈文化知识、掌握基本的舞蹈表演技能，能够尽量开发舞蹈教学中所具有的文化内涵，并在教学方式上不断创新，对教学的把握要有分寸，还要拥有对舞蹈、游戏、生活等融会贯通的整合能力。

（三）注重多重感官

舞蹈是一门通过音乐的辅助，利用动作、表情等来表现的学科。对于学龄前特殊儿童的教学应该首先要引起学龄前特殊儿童对舞蹈的兴趣，产生共鸣感，愿意自主学习。教师可以运用不同的教学方式去刺激学生的多重感官，如通过播放舞蹈伴奏音乐，让学龄前特殊儿童逐渐熟悉旋律，激发其好动特性，通过想象力开始自主创造动作。此时，老师不要急于讲解舞蹈动作，而是通过鼓励方式让学龄前特殊儿童慢慢融入课堂。

其次，教师必须根据学龄前特殊儿童特点来开展教学，他们的生活自理能力是很差，要想使他们的生活能力以及智力的康复培训顺利进行，那么解决这些问题的最好方法就是使教学逐渐生活化。在教学过程中，可以把学龄前特殊儿童分成三种类型，第一种类型有残余的听力且智力比较好；第二种类型存在听力方面的障碍与智力中等；第三种类型智力比较迟缓。然后根据三种类型的学龄前特殊儿童特点进行教育，舞蹈动作的难易程度情况要根据学龄前特殊儿童实际情况而定，达到因材施教的效果。

结束语

总而言之，特殊教育学校要以学龄前特殊儿童为本，在素质教育的发展中提高特殊学龄前特殊儿童的舞蹈学习能力，关注特殊学龄前特殊儿童的成长发育。通过加强学校、老师与学龄前特殊儿童的互动，建立能够提高学龄前特殊儿童的舞蹈教学的措施，根据学龄前特殊儿童相关认知能力的有效研究，全面提高特殊教育学校舞蹈教学的有效性和价值。

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