合作学习在中职英语教学中的应用

臧力鑫

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0018-02

中职英语课程设计坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，从经济和社会发展对高素质劳动者和各种专门人才的需要为出发点，并充分考虑到与初中教育相衔接，体现“以人为本、以能力为本”的教学理念。合作学习适合中职英语课程设计的要求，有利于全体学生主动参与研究性学习，能激发学生的创造潜能，有利于学生创新思维能力的培养。为此我们在教学中应倡导“合作学习”。

本文将以第三册第五单元第二课Online shopping为例具体说明合作学习在中职英语教学中是如何激发学生的兴趣，提高学生积极性主动性，从而改善教学效果。

一、章节介绍

随着现在化信息技术的发展，网上购物因其便利的优势吸引了越来越多的消费者，因此网购也成为了学生感兴趣的话题，他们想了解网上购物的情况，教师可以引导学生体验网购乐趣，了解网上购物的优缺点。

二、本节课学生要达成的主要目标

知识目标：

1.使用简单句谈论网上购物的优缺点

2.指导学生精读课文，了解文章结构，理解大意

3.帮助学生掌握非谓语动词的用法

技能目标：培养学生正确的购物观

情感目标：了解网上购物话题，体验网上购物乐趣，丰富学生的生活经验。

设计说明：本节课是精读课，以培养学生的阅读技能为主，辅以阅读技巧的点拨，同时呈现语法。教师可结合学生专业和生活环境补充网购商品名称。

三、本课题问题设计

1.Have you ever bought things online？

2.Is shopping online getting more and more popular in China？ Whats the main reason for the change？

3.Whats the strong points and weak points of online shopping？

设计说明：学生通过小组展开讨论，讨论结束后，由小组选派汇报者汇报讨论结果，教师根据汇报情况给各小组计分。

四、阅读课文

1.Read the passage and find the main idea for each paragraph

在该过程中，要求小组成员先独立阅读，理解每段大意，弄清篇章结构。

2.Read the passage carefully and then discuss the following questions：

（1）Why people like shopping online？

（2）List the strong points and weak points of online shopping？

（3）What is peoples worries in the past？

（4）Why the bargains have come early in this year？

（5）How is online shopping changing our lives？

设计说明：小组成员各自发表自己的关点，组长负责进行归纳、总结。各小组派代表发言。教师认真听取学生的汇报，给与学生指导，并给每个小组打分。

3.Language points

Read the passage again and circle the correct expressions

小组成员先独立完成任务，然后相互讨论，总结非谓语动词的用法。教师根据学生的总结补充知识点。注意补充的语法练习要贴近学生的实际并在一定的语境中。

五、Speaking Practice：make a survey and present it to the class

Online Shopping

1.Do you Christmas or New Year shopping for your family and friends？

2.Have you tried buying goods online？

3.Is it popular to buy things at home in your hometown？

4.Can you list a few advantages of shopping online？

5.What do you think the shops in the high street will do when more and more people are doing shopping online？ Will they give special offers earlier than usual？

根据该调查表，学生首先在小组内进行采访的角色扮演活动，一位学生扮演采访者，另几位学生扮演被采访者。在完成小组任务后，要求每个小组向全班同学作报告，将各小组得到的信息与全班同学分享，然后评出最佳小组，给予奖励。

六、总结阶段

评价是教师对学生学习情况反馈的重要途径，它让学生了解自身学习情况，明确未来努力的方向。教师在对学生给予评价时要注意关心学生的心理需求，教师对学生的关爱能弥补教材、教法、教学资源与语言环境的不足。教师除了要给学生改正语法错误外，更需要扮演好“学习策略的指导者”这一角色，应在进行各语篇教学时，有意识地渗透对各种语言技能（听、说、读、写）的培养，并指导学生掌握相应的学习策略。评价时要注意多种评价方式相结合。既要有教师对学生课堂互动情况和小组内互动情况作出评价，也要有学生自评和互评。

总之，合作学习改变了传统的教学模式，有利于新型教学模式的建立。在平时的教学中我们应该认真帮学生确定学习目标，引导学生创设和谐的学习氛围，激励学生完成富有挑战性的任务，认真落实合作学习，探究学习。