把握学生思维脉搏，打造高效课堂

2016-05-30刘汝

读写算·素质教育论坛 2016年13期

刘汝

摘要在教育教学过程中，学生是认知的主体，教师则是这一活动过程的组织者和引领者。在这个过程中，教师要充分了解学生的需要，顺应学生的认知规律和心理发展特点，充分挖掘学生的潜能，把握学生思维脉搏，使学生成为学习的主人，打造高效课堂。在本文中，笔者从学生心理因素方面进行了探讨。

关键词把握思维脉搏打造高效课堂

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0006-02

新形势的课堂教学，除了简单地传播知识外，更重要的是改变学生接受性的学习模式，通过让学生能自主参与到课堂教学中，促进学生知识技能、价值观正确取向以及情感态度的综合性发展。那么，教师应如何顺应学生的认识规律和心理发展特点，准确地把握学生的思维脉搏，打造高效课堂呢？

心理学认为，对认识过程起直接制约作用的心理因素，主要包括：动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。为此，要做好以下几个方面的工作。

一、激发学习动机，推动学习动力

（一）产生动机的心理因素

使学生产生动机的心理成分很多。其中最主要的因素是学习态度、兴趣和情绪。

首先，积极的态度会推动学生学习潜能的发展，反之则否。

其次，兴趣可以增强动机，提高学习效果。

再有，积极的情绪状态会增强学生学习的积极主动性，能激活人的思维，大胆地进行创造性思维活动，顽强地克服各种困难，从而提高学习效率。而郁郁寡欢的苦闷的情绪，则抑制人的思维。

（二）做法

激发学习动机可从以下几个方面展开：

1.融洽师生关系。教师对待学生要亲切和蔼，尊重爱护学生，要充分利用情感的力量，创设一个宽松自如的氛围，多让学生开展讨论，让学生参与到教学活动中来，这样，建立了民主、平等的师生关系，学生就会迸发出智慧的火花。教师在上课前应该首先充分调动学生的学习热情，让学生表现出良好的积极的心理体验，从而产生愉悦的、轻松的积极情绪。否则，学生很可能是被动学习，应付了事，甚至是逃避学习。

2.引导学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。

3.活跃课堂气氛。教学组织活动丰富多样，教学内容有趣生动，教学方法、手段灵活多变。

4.活跃学生思维，提高学习兴趣。从新课导入到呈现，要善于设问质疑，启发诱导，促进学生思维发展。

5.加强实践，保持学习兴趣。学生只有学有所得、学以致用，才能保持高涨的学习兴趣。

6.给予成功，增强兴趣。让全体学生积极课堂活动，使不同层次的学生都获得进步而得到成功的体验。

二、培养坚强和意志和良好的性格

（一）意志及性格对学习的影响

作为认知过程的学习活动，离不开意志力的作用。我国的教育家陶行知曾明确指出，学生的学习光靠智力不行，有了学习的热情也不够，还得有坚持到底的意志，才能克服大的困难，使学习取得成功。心理学家研究结果发现，学业成就高的学生不论年龄大小，都有一些共同的个性特征：认真而严肃，有道德心，自信，自我控制力强。

（二）做法

在课堂教学中，教师应针对不同性格特点的学生因势利导，加强锻炼，培养良好的意志品质，磨炼意志力。

1.在学习中培养学生勤奋刻苦的性格特征。正所谓“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”。

2.在学习中培养学生认真负责的性格特征。使学生养成对学习一丝不苟、严肃认真的的性格特征。