探讨中职班主任工作存在问题及应对措施

刘东梅

摘 要：中职班主任管理工作至关重要，班主任的管理水平与能力将直接决定班风和学风，甚至决定了一个班级的好坏。面对中职班级管理中存在的相关问题，班主任要切实履行好自身责任，积极面对和迎接挑战，加强学习，总结经验，将饱满的热情与责任心融入日常管理工作中，有针对性地解决好班级管理中存在的问题。

关键词：中等职业学校 班主任 班级管理 问题 对策

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）05（b）-0086-02

现如今，很多中职班主任抱怨工作难做，在班级管理上感到力不从心，管理效率与效果较差。另外，很多中职学生的基础较差，缺乏组织与纪律观念，往往“顶风而上”，对班主任的管理存在强烈的逆反心理，这也增大了中职班主任的工作难度。但从教育上来说，中职班主任不能放弃自己的责任，还应当坚持不懈地做好日常工作，履行好自身的基本责任。针对目前中职班主任工作中存在的诸多问题，要有针对性地予以解决，以科学的教育方针和理念为引导，提高教學效率和管理水平，让班级内的学生能够健康快乐地成长。

1 目前中职班主任工作存在的主要问题

1.1 中职学生基础较差，生源素质下降

生源质量是影响管理效果的重要因素之一，也是中职班主任工作遇到的难题。众所周知，我国教育水平和质量在不断提升，但中职教育一直是作为差等生的“收容所”，很多学习成绩差的学生进入中职学校，导致中职学校的生源质量不断下降，这大大增加了中职班主任的工作难度。

1.2 学生、家长、社会对中职教育的认识偏差

现如今，我国的就业形势严峻，学历成为走向工作岗位的第一道门槛，很多高学历的毕业生大大压缩了中职毕业生的就业空间，导致社会对中职学生存在偏见，中职学校对学生不再具备吸引力。由此一来，中职学校成为了“差等生的学校”，学生不愿意进入学校就读，认为进入中职学校自己没有了前途。学生家长也对中职学校的认识存在误差。很多学生家长并不希望孩子能在中职学校学习更多知识，仅仅是希望有人管着孩子，保证孩子的安全就行。在这样的教育环境下成长，学生自然就没有学习热情，就容易出现这样那样的问题。

1.3 中职班主任缺乏管理能力与管理意识

目前，很多中职班主任教育观念较为落后，依然沿用传统的管理模式，导致班级管理效果较差。另外，很多中职班主任没有认识到班级管理的重要性，对素质教育等教育理念不够了解，没有认识到自身所应承担的责任。另一方面，很多班主任认为应当将教育教学放在中心位置，而管理工作应当交由学校去管，对班主任工作没有积极性。最后，一部分中职班主任缺乏责任意识，不能与学生开展有效的交流沟通，对班级管理工作敷衍了事，这些都是中职班级管理中亟需解决的重要问题。

1.4 中职班主任未能形成正确的学生观

在日常管理工作中，很多班主任认为中职学生都是差生，这种偏颇的思想观念降低了班主任工作的积极性。通常来说，部分班主任在面对班级管理问题时常以差生为借口，为自己的不作为寻找借口，将问题全部归咎于学生身上，久而久之便形成了懒惰和不作为的工作态度。另外，很多班主任将自己摆在一个高高在上的位置上，对学生总是以强迫命令的语气，采用严厉、生硬的管理方法，这不仅不利于拉近师生之间的距离，还会让学生产生逆反心理。总而言之，中职班主任错误的学生观会降低管理效果，也增大了中职班主任管理的难度。

2 应对中职班主任工作问题的举措

2.1 做好新生的思想工作，让学生重拾自信

很多中职学生在进校以前就满怀失望，认为自己进入职业学校不够理想，在心理上也存在落差，认为自己是差生所以被强迫送来上学。这种消极悲观的心理会严重影响学生的学习积极性，也不利于班主任开展有效的管理。因此，班主任有责任做好新生的思想工作，有效地开导这些学生，让学生对中职学校有一个全新的认识，从而激发学生的学习积极性与热情，让学生重拾自信。另外，班主任需要转变工作方式方法，经常性地组织学生参加相关讲座和实践活动等，丰富学生的业余生活，同时拓宽学生的视野。

2.2 一视同仁，平等对待学生

在学生的眼中，教师对自己的评价至关重要，甚至会决定他们看待事物的态度。教师的一言一行都足以影响学生，有时一个鼓励的眼神或一句鼓励的话都会成为学生积极向上的动力。鉴于此，教师要一视同仁，不要带“有色眼镜”去看待学生，也不将中职学校学生与普通高中的学生做对比，公平、公正地对待每一位学生。另外，班主任要善于发现学生身上的优点，不吝惜自己的鼓励与关怀，让学生感受到班级管理中的温暖与爱。

2.3 完善规章制度，有计划地开展班级管理

中职班主任应当加强学习，充分参考和借鉴其他学校和班级的管理经验，结合自己班级的学生状况，制定出有针对性的规章制度，这样才能对日常班级管理起到积极作用，成为今后班级管理的重要依据。另外，班主任要经常性地组织各类集体活动，让学生不断增强集体意识，形成强烈的群体意识和荣誉感。在结合具体规章制度的基础上，班主任还应当加强日常管理，选举出有威望和公信力的班干部，并强化班干部的管理能力，明确好班干部之间的管理权限与职责，定期组织班委会活动，让班干部有效地辅助班主任做好班级管理。班干部是班主任的左膀右臂，能够有效减轻班主任的工作压力，并且班干部更加了解学生的学习与生活状况，对于班主任了解学生情况也有很大帮助，有利于提高管理效率和质量。

2.4 加强细节管理，将爱心融入班级管理中

细节决定成败，在中职班级管理中也是如此。一方面，班主任要讲究批评的艺术性。在班主任发现学生违反纪律时，要根据学生的特点采取不同的批评方式。例如，对于性格内向的学生而言，班主任就应当照顾到其自尊心，注意批评的场合与语气，尽量不在公开场合批评他们。批评学生还应当坚持公平公正的原则，让学生心服口服，让他们理解班主任的良苦用心。另一方面，班主任要努力发现学生身上的闪光点，不失时机地予以表扬和鼓励。作为中职学校的班主任，几乎每天都要面对新的问题和事务，这样很多班主任都会滋生厌烦、焦躁的情绪，因此班主任要摆正心态，树立正确的学生观，尽力消除不良情绪的影响，以饱满的热情与积极性面对问题，解决问题。总之，在班主任的日常管理过程中，应当结合中职学校的自身特点，加强细节管理，以爱为中心，做好各项沟通和管理工作，让学生体会到班级的爱，让学生树立起强烈的积极性与责任感，更加自发地参与到班级管理中去，打造优秀的班集体。

3 结语

随着教育环境的不断变化，中职班主任面临的问题与挑战也越来越多，班主任只有加强学习，不断总结经验，运用先进的教育理论和方法，并结合自己班级的特点，才能有效应对新问题与新挑战。面对中职学生，班主任要树立强烈的责任心，根据学生特点适时调整教育策略，提高班级管理效率与水平，为社会培养出更多高素质技能型人才。

参考文献

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