新课程下班主任工作的策略与技巧

张文胜

摘 要：本文中，笔者就新课程下班主任工作的策略与技巧提出了一些自己的见解。

关键词：新课程；班主任工作；策略与技巧

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）14-001-01

一、巧用“布白”艺术，实施班级管理

布白，是一切艺术的表现手法之一。它是指在艺术创作中为了更充分的表现主题而有意识的留出“空白”。这里的“空白”并非没有东西，而是在于求其空灵，不是空而无物，而是虚中求实。比如在绘画艺术中，就很重视追求“妙在空白”、“难得空白”、“空白是画”。班主任巧用布白艺术可以调动学生的学习的积极性和主观能动性，创造性的开展工作，收到“无为胜有为”的效果。比如班主任应善于利用目标来巧设“空白”，引导学生围绕班级发展的远期和近期目标制定出自己的学习目标，即对每个学生努力方向进行定性和定量，确定所应完成的学习目标及应达到的程度。这一个个科学化系统化的目标，就成为一个个“空白”，学生受到这些明确的目标的引导，就可以克服学习的盲目性和随意性。“空白”的设定，既要有一定的现实性，又要具有一定的挑战性，即经过努力可以“跳一跳，摘得到”。比如在这学期学校举行的跑操比赛中，事前我给学生进行了一个分析后说，学校设置了七个班级的奖项，难道我们七班就没有立足之地吗？事后出乎我的意料，我班竟然取得了第三名的好成绩。再比如学校安排的国旗下的讲话等活动，我直接布置给班干部，放手给他们由他们去安排（当然我会提些要求）都受到了良好的效果。“布白”也与班主任管理工作中的有些内容宜“疏”不宜“堵”是相关联的，如我从其他同学那里得知我班有位男同学下课时喜欢到别的班转，并且经常送那个班的某位女生些东西比如巧克力什么的，我班大部分同学也都知道这事了，于是我抽了上课前的1分钟说了下：我也喜欢吃巧克力，我们班这么多女生也都喜欢吃巧克力哦。其他的我就没有说什么了，而是留给那位男生自己去想……这也是为了给他留面子，不过事后他没有再去送东西了。

二、利用“磁场效应”，实施班级管理

凡学过物理的人都知道，磁体的磁性越强，它产生的磁场就越强，吸引力就越大。“亲其师，信其道”。成功的班级管理，班主任和班委就应当像磁体一样，用自身的魅力，打造一个“强磁场”，让学生们相信它，愿意紧紧围绕“磁体”这个中心，即我们通常所说的班级的凝聚力。电视剧《亮剑》中李云龙的独立团为什么经常打胜仗，让敌人害怕，就是因为他的独立团有一股凝聚力在里面。在新课程理念下，班主任需要营造新型的班级氛围，建立民主、平等、友爱的新型师生关系。班主任不仅从自身做起，树立良好形象，增强影响力，还要善于“施教”“施爱”，不断扩大“磁场”，增强“向心力”。更应善于借助集体的力量，在潜移默化中教育学生、鼓舞学生，使班风日益淳正、浓郁。那么如何构建一个好的“磁场”呢？1.抓好养成教育，树正义之风：正气乃是健康向上之气，为一团体稳定发展之根本，为不正之风所惧之气。在班级建立之初，班主任要将养成教育放在首位，建立完善的班级规章制度，对学生的学习、生活提出切实可行的要求。使学生懂得应该做什么、允许做什么、哪些该表扬、哪些该批评，并加之以严格的检查、评比、总结，使井然有序的班级秩序在较短的时间内形成。2.实施爱心工程，凝聚众人之心：没有真诚的爱，就不可能有真正的教育。教师的爱是一种不需回报、无私奉献的情感。美国教育心理学家皮尔逊说过：“为了得到教师的爱，学生可以做各种教师所喜爱的事，甚至去学他最不感兴趣的科目。”足见师爱的作用非同寻常。对学生的爱不是指表面上的关心，更不是无原则的迁就，不是没有分寸的赞扬，更不是没有道理的庇护。3.培养得力助手，信所用之人：建立和完善一直过硬的班干部队伍，对形成良好班风，培养学生自主自治能力等方面起着举足轻重的作用。班主任要有意识的教班干部一些处理问题的方法，再次要大力支持，有困难时给其解难，遇到挫折时给其力量，上进时给其鼓励。在学习上、工作上、生活上及在政治上都应全力支持。相信他们的能力，做到“用人不疑，疑人不用”。

三、利用“小组合作”，实施班级管理

随着新课程的实施，新课改倡导“自主、合作、探究”的学习方式，所以合作学习（包括“小组讨论学习”）得到教育界的大力倡导与推行。其实小组合作学习自班级授课制诞生以来就隐约出现。班级授课制作为工业文明的产物在提高教学效率的同时却牺牲了学生的个性与差异，而小组教学、个别教学作为班级授课制的有力补充，在理论与实践中受到了不同程度的关注。小组合作学习打破了班级授课制整齐划一的局面，但却给班级授课制带来了生机与活力。现阶段全国有名的几所学校如洋思中学、杜郎口中学、即墨二十八中的成名无不和小组合作学习有关，大都实行的是“兵教兵”、“生教生”的互助合作学习方式。班主任如果能有效的促成学生的互助合作学习，将会对学生的学习起到“事半功倍”作用。为此班主任要对每个学生有充分的了解。本学期我在给学生分组时，刚开始时有的学生不愿意和某某同学在一组，他们甚至想自由结合，我对他们动之以情，晓之以理，说明分组的利与弊以及这样分组的目的（我是按照四名同学的总分和接近或相等进行分组的），最终说服了他们，并经常的动员与鼓励，因而在期末考试中取得了优秀的成绩。当然在分组时，班主任还要和科任老师经常交换意见，要充分考虑到不同学生不同学科之间的差异。

总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。