浅析初中政治课程教学中的问题及解决措施

杨红

【摘要】随着新课改的进一步深化和推进，初中政治课程在教学方法和教学理念等方面，进行了一系列的调整和改革，但是在现阶段的初中政治课程教学过程中仍存在着诸多的教学问题，影响了初中政治课程教学质量的提升。

【关键词】初中政治 教学问题 解决策略

随着时代的进步法社会的发展，学生在现实生活当中也受到了来自不同文化和不同思想的冲击，面对这种社会现实在学生的学习过程之中，对学生进行良好的政治课程教学，一方面可以使学生更好的进行政治学科的学习和探究，提升学生的政治课程知识储备；另一方面，还可以引导学生更好的认识和把握自身所处的现实环境，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使学生形成良好的思想政治品质，提升学生的综合素养。在现阶段的初中政治课程教学过程中，教师虽然在政治课程教学理念和教学模式等方面，都进行了一系列的调整和建设，将新型的政治教学理念和教学策略引入政治课程教学过程中，改进自身的政治课程教学质量，但是在政治课程的教学过程中，仍然存在着诸多的教学问题需要教师加以重视。

第一，教师在进行政治课程教学过程中，在教学思想方面存在一定的不足之处，很多教师认为对学生进行政治课程的教学，就是向学生进行政治知识的讲授和灌输，在教学过程中过分的依赖教材，片面的强调课本的重要性，而主要的教学方法，就是强制学生对政治课本上的教学内容进行僵化的记忆和背诵，并且以此作为应对政治考试的手段。在教学思想方面，教师们习惯于采取陈旧的教学思想对学生进行政治课程的教学，教师们在教学过程中养成了一定程度的教学惰性和教学惯性，始终用自己沿用了很多年的教学方法，对学生进行政治课程的教学，将学生完全放在被动的位置上，忽略了学生的现实政治课程学习需求和学生的学习差异性，从而导致政治课程教学质量不高，教学效率低下。

第二，教师在进行政治课程的学科教学时，对于政治课程的学科特性和教学目标，缺乏一个深刻而准确的定位和认识，教师们普遍认为，带领学生进行政治课程的学习，就是为了使学生能够在最终的学科考试中获得一个较为满意的成绩，而没有认识到进行政治课程的学习，其最终的教学目的是为了使学生能够更加深刻全面的了解和认识自己所处的社会环境，更好的指导学生的现实生活，使学生在政治课程的引导之下，形成良好的思想品质，形成健全的人格。教师对于政治课程的这种陈旧僵化的认识，使政治学科的教学带有很强的功利性和应试性的色彩，使学生对政治课程的学习产生了错误的认识和偏见，从而使学生的政治课程学习只是集中在对于政治知识点的背诵和记忆方面，而没有深入到政治课程的深层内涵之中，对学生的心灵和品格形成应有的作用和影响。

可以说，在现阶段的初中政治课程的学科教学过程中所存在的上述种种教学问题，对于政治课程教学有效性的改善和提升，有着很大的负面影响，那么如何根据初中政治课程的教学问题，提出相应的教学对策，从而解决这些教学问题，提升初中政治课程的教学质量呢？下面我将结合自身的教学经验，谈谈我对这个问题的几点看法。

首先，教师在进行政治课程的教学时，应该及时审视和反思自身的教学方法，和学生进行有效的沟通和交流，将适合学生以及学生需要的新型教学手段和教学方法，引入到政治课程的课堂教学之中，调动学生的学习积极性，使学生能够更好的融入政治课程的教学氛围，进行更加高效的政治课程的学习。教师在政治课程教学过程中应该勇于摆脱传统政治课程教学模式的约束和桎梏，调整自身的政治教学思路，将满堂灌和填鸭式的教学模式转变为和学生具有互动性的、有效的教学模式，使学生能够在教师的引导之下和教师进行交流和配合，共同进行政治知识的学习和挖掘，从而实现政治课程的有效性教学。

其次，在对学生进行初中政治课程的教学时，教师一定要加强自身对于政治课程教学目标的认识和理解，认真的贯彻落实新课标的政治课程教学理念，转变自身所固有的应试教育思想，将提升学生的思想政治水平，辅助学生形成良好的人生观、世界观和价值观等纳入初中政治课程的教学范围，明确课程教学目标，提升课程教学质量。教师作为初中政治课程的设计者和主要实施者，在对学生进行政治教学时，应该充分认识到进行政治课程学习，对于学生正确认识自身所处的现实环境以及树立健全人格等，具有的重要价值和意义。

在这个过程中，教师应该根据学生不同的政治课程学习能力和学习水平，充分尊重学生所遇到的学习问题和学习困境，对学生进行深入的政治知识讲解和分析，在使学生学习和掌握政治课程理论知识的同时，使学生能够在知识中进行更加深入的挖掘和分析，以抵抗各种负面思想和负面文化对于学生思想和心灵等方面的影响和冲击。例如教师在进行政治课程教学时，应该将其中所包含的中华民族传统美德的政治知识，提升到一个更高的层次上，引起学生的学习重视，激发学生的学习兴趣，从而加深学生的学习印象，在提升学生政治课程学习质量的同时，使学生的思想和心灵得到一定程度的震撼和净化，从而提升学生的思想政治品质，更好完成初中政治课程的教学任务，实现政治课程的教学目标。

除了上述两方面的内容之外，教师在政治课程教学过程中还应该注重政治理论知识和社会现实问题之间的衔接和补充，使学生认识到进行政治课程的学习，可以丰富自身的政治知识体系，扩充自己的政治储备，同时还可以利用政治知识去指导自己的现实生活，使自己能够更加客观更加全面的去思考问题并且解决问题，从而在提升学生政治课程学习质量的同时，提升学生解决问题的能力，凸显政治课程所具有的实用性的学科特点。与此同时，教师还应该在教学过程中将时事和重大的社会政治问题等，穿插进自己的政治课程教学过程中，从而使学生能够及时的准确的把握现阶段的政治问题，提高学生的政治学习敏感程度，使学生能够在课堂之外的时间里留心观察自己的现实生活，在生活中寻找各种隐含的政治课程知识，从而使学生养成良好的政治课程学习意识和学习习惯，提升学生的政治课程学习质量和学习效率。

政治课程在初中教育中占有十分重要的比重，教师在进行政治课程的教学时，应该及时对自身的政治教学理念和教学模式进行调整和建设，激发学生的学习兴趣，树立学生的学习自信心，不断提升政治课程的教学质量，并且使学生养成良好的政治学习习惯。