从四所艺术院校流行音乐院系看内地高等艺术院校流行音乐教育发展现状

吕畅

摘要：流行音乐教育进入我国内地高等艺术院校教育体系不过是二十余年的事情。但是，这个新兴学科却拥有着高等教育体系中极为罕见的发展速度和社会关注度。本文通过对四所有一定代表性的高等院校流行音乐学院（系）的历史沿革、招生资格、专业设置、办学特色、师生所获主要奖项等几个方面的基本情况进行考察，概览内地高等院校流行音乐教育发展现状。

关键词：流行音乐教育 高等教育

从1993年星海音乐学院和沈阳音乐学院分别设立流行音乐演唱专业①算起，流行音乐教育进入我国内地高等艺术院校教育体系不过是二十余年的事情。但是，这个新兴学科却拥有着高等教育体系中极为罕见的发展速度和社会关注度。

1996年，内地第一所以流行音乐教育为主的民办高等艺术院校——北京现代音乐研修学院挂牌成立。1998年，南京艺术学院爱乐高等专科学校（后更名为南京艺术学院流行音乐学院）首创流行音乐编创专业。2001年，目前国内影响最大的高等艺术院校流行音乐教育机构四川音乐学院通俗学院（后更名为四川音乐学院流行音乐学院）成立。其后，各类流行音乐教育机构在全国多所艺术院校纷纷上马。2010年，哈尔滨师范大学音乐学院流行音乐系②成立，流行音乐教育开始进入高等师范院校。

下面拟对上述四所有一定代表性的高等院校流行音乐学院（系）的历史沿革、招生资格、专业设置、办学特色、师生所获主要奖项等几个方面的基本情况进行考察③。

一、星海音乐学院现代音乐与戏剧学院

星海音乐学院流行音乐演唱专业自1993年起设立，电子键盘演奏专业自2000年起设立。2006年7月，由原社会音乐系流行音乐演唱、电子键盘演奏专业合并组成流行音乐系。

该系“流行音乐演唱”课程入选2009年度广东省高等学校精品课程，并获第六届广东省高等教育省级教学成果奖二等奖。已毕业的知名歌手有周亮、赵鹏、周笔畅、东山少爷、朱洁、刘惜君等。目前担任省、市电视台的文艺节目主持人的有宋嘉其、许燕玲、赵荣、姚远、章艳、郑敏等。

该系历届流行音乐演唱专业学生在各类音乐比赛中获得的主要奖项有：2005年“超级女声”全国总决赛亚军；第二、三届羊城新秀歌手大赛冠军；2008年江苏卫视“绝对唱响”全国总决赛冠军；第六、七届中国音乐金钟奖流行音乐大赛铜奖；第三届孔雀奖全国高等艺术院校声乐大赛学生流行组金奖和银奖等。电子键盘专业历届学生获国内外比赛重要奖项有：2006年英国电子管风琴公开赛高级组第三名；第四届新加坡中新国际音乐比赛第一名；2011年电管风琴国际比赛二等奖等。

2016年，星海音乐学院流行音乐系改名为星海音乐学院现代音乐与戏剧学院。

二、南京艺术学院流行音乐学院

1995年11 月，南京艺术学院与日本中部乐器技术专门学校合作成立了南京艺术学院附属钢琴调律专科学校，设钢琴调律专业，是江苏首例中外合作办学模式。1998年钢琴调律专业与新增设的音乐教育、音樂编导和流行音乐编创三个专业，共同组成为南京艺术学院爱乐高等专科学校（仍为中日合作）。2000年11月，更名为南京艺术学院爱乐学院（仍为中日合作），开始具有本科招生资格。2005年12月，更名为南京艺术学院流行音乐学院，为国有公办二级学院，设流行音乐创作系、流行音乐演唱系、流行音乐演奏系、乐器修造系、音乐传播系、基础教学部六个系科。其中流行音乐和乐器修造为南京艺术学院及江苏省的特色专业。该院目前具备招收流行音乐与音乐传播专业硕士研究生招生资格。

该院师生在国内外赛事中所获主要奖项有：第九届意大利加尔达国际合唱节最高奖金奖；第七届世界合唱比赛现代流行组金奖；亚洲青少年器乐演奏金奖；第十届全国声乐比赛流行组一等奖；“金钟奖”银奖、铜奖；长三角青年歌手大奖赛中金奖；江苏省音舞节获一等奖。

2006年，由南京艺术学院发起并承办的“2006首届中国音乐艺术院校流行音乐论坛”，是中国内地第一次全国范围内由高等艺术院校举办的流行音乐专题论坛。

三、四川音乐学院流行音乐学院

2001年，四川音乐学院通俗音乐学院成立，2013年更名为四川音乐学院流行音乐学院，设有流行歌舞系、流行器乐系、通俗演唱系、现代音乐文学系、现代流行舞蹈系、音乐制作与录音工程系六个系部，招生规模与社会影响居于国内前列。

该院师生在国内外赛事中取得了大量奖项：2005年湖南卫视 “超级女声”赛事第一名及第四名；2007年湖南卫视“快乐男生”第三名，中央电视台“梦想中国”全国十佳，全国PUB歌手大赛冠军；“搜狗女声”全国总决赛季军；“动感地带”全国街舞比赛女子组单人冠军；亚洲音乐节中国新人歌手总决赛金奖；全国推新人大赛金奖；世界华人艺术节声乐大赛青年通俗组银奖；文化部首届流行音乐人才选拔大赛全国第二名；第11届青年歌手电视大奖赛通俗唱法组铜奖，第11届青年歌手电视大奖赛四川赛区第一名、青岛赛区第一名；第12届青年歌手电视大奖赛陕西赛区第一名、贵州赛区第一名、福建赛区第一名、中国唱片总公司赛区第一名；第13届青年歌手电视大奖赛四川赛区第一名；四川省首届及第二届声乐大赛第一名，2007中国音乐金钟奖首届流行音乐大赛华中赛区最佳男、女歌手；并在2009中国音乐金钟奖第二届流行音乐大赛全国总决赛男生单人组、组合组金奖及人气大奖；2011年金钟奖组合大奖，等等。

2007年，四川音乐学院承办了“2007中国高等艺术学院流行音乐教育论坛暨首届‘学院杯流行音乐邀请赛”，成为继南京艺术学院所承办的“2006首届中国音乐艺术院校流行音乐论坛”之后的第二次以流行音乐教育为主题的国际性学术会议。参会人员不仅有国内艺术院校和流行音乐行业内的相关专家，而且邀请了德国、荷兰、匈牙利等欧洲国家的流行音乐教育学者前来参会。

2010年，四川音乐学院再次承办“2010国际流行音乐高等教育成都论坛”，其内容与2007年会议基本一致。

四川音乐学院所举办的这两次会议的特殊之处在于不仅包含学术研讨，还有具体教学实践活动。其一，组织了涉及高等院校流行音乐教育成果展示的两项赛事：针对高等院校教师的“流行音乐论文比赛”和针对我国高等艺术院校流行音乐专业在校学生的“学院杯”邀请赛。其二，与会专家除为参会学生开办了多场学术讲座外，还开设了大师班课程。

四、北京现代音乐研修学院

1996年，北京现代音乐研修学院正式挂牌成立，招收全日制学生，成为中国第一所以流行音乐教育为主的民办高等音乐院校。该校目前开设流行演唱、音乐剧演唱、爵士乐演奏、音乐技术、录音艺术、音乐教育、舞蹈表演、舞蹈编导、现代歌舞、国际标准舞、影视表演、播音主持、影视编导与制作、艺术设计、艺术管理等专业。

该院师生在国内各项赛事中获得的各类奖项数量繁多，其中影响较大的主要有：2009年湖南卫视“快樂女声”全国总冠军、2010青海卫视“花儿朵朵”全国总亚军；2011中国流行音乐金钟奖男子组铜奖；2012“清唱团”全国总冠军等。

从严格意义上看，北京现代音乐研修学院并不是一所高等音乐教育院校，因为这所学校并不具备独立颁发高等教育学历的资格。但是，从另一个方面看，它的招生对象是高中毕业生，而且主要培养目的之一就是获取高等教育学历，在这个层面上，它和一般公立艺术院校没有区别，所以不应当将其排除在我国高等院校流行音乐教育系统之外。并且，北京现代音乐研修学院的办学模式在我国民办音乐教育体系中具有一定的代表性。从近几年该校迅猛的发展速度来看，随着市场需求的不断扩大，这所学校不会是唯一的民办高等流行音乐教育机构，后来者很快就会跟进。

下面，重点分析一下它的特别之处：

其一，学历特殊。由于民办性质，这所学校的毕业生无法取得普通高等教育本、专科学历文凭，只能参加全国成人高考，获得成人高等教育学历文凭，这无疑使其在招生上面临着强大困难。为了拓展生存空间，2009年该校又与中央音乐学院远程音乐教育学院合作，协助该校毕业生取得远程教育本科学历。2016年，其远程教育合作院校又增加了中国传媒大学、中国音乐学院、北京舞蹈学院三所。这两种学历均可获得国家认可，可以直接参加普通高校研究生入学考试。

然而，这种合作模式给了北京现代音乐研修学院的毕业生一个改变“出身”的机会的同时，也带来了新的问题，就是办学成本的提升。

其二，学费较高。民办高等教育在我国虽然有着各种政策上的扶持，但是无法获得国家财政的直接投入。民办教育要想生存下来，学生的学费作为民办高校主要的收入来源必须维持在一个较高的水平。

无法获得普通高等教育文凭，却要付出更多的学费，这个问题在本来教育成本就高居不下的音乐院校更为突出。从2016年的招生简章上看，该校多数专业每年学费为22 000元，最低的也要16 000元，明显高于公立院校的同类专业。

其三，重视实践。通过积极参加各种赛事扩大自身的社会影响力，是国内高等流行音乐教育的共识。北京现代音乐研修学院除此之外，在实践方面还有一些更为积极的努力。

比如，该校提出要“注重全方位开放办学，实施全员育人战略，坚持艺术教育与社会接轨、与市场接轨、与国际接轨、与时代接轨的办学理念，形成了层次立体、知识复合、应用便宜、优势突出的办学特色”，“主要发展战略是把学生的培养目标锁定在传统艺术教育很难跟进的、目前国内极具发展前景的朝阳型专业领域。着眼于中国的城市化进程以及文化产业的快速发展对现代艺术人才的巨大缺口。通过拓宽思路、整合资源，逐步建立了以职业教育作为主要办学定位的现代艺术教育体系。”

2000年以后，在艺术教育大规模扩招的同时，原来没有艺术专业的各类高等院校掀起一股开办音乐专业的热潮，甚至很多理工类学校也开设了音乐表演、音乐教育专业。

十余年来，音乐类招生早已从买方市场，即入学生源远大于招生人数，逐步转向卖方市场，生源不足现象开始出现。很多级别较低，办学质量较差，学校地处偏远的学校开始出现招生困难的情况。北京现代音乐研修学院在学费明显高于公立院校，又没有直接颁发高等教育文凭资质的情况下，仍然维持不断发展的势头，背后的原因就在于此。这种明确表示以市场需求作为教育目的的实用主义办学模式，是北京现代音乐研修学院在残酷的市场竞争中成功存活的保证，也是维系其进一步发展的命脉。

四、结语

从上述四所高等艺术院校流行音乐教育的发展现状可以看出，这一新兴学科与高等音乐教育的传统学科相比具有以下几个较为突出的特点：

第一，发展迅速，但极不平衡。这四所高等艺术院校或处于地方，或属于民办。位居庙堂之上，处在音乐学院第一梯队的中央音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院至今并未设置流行音乐专业。并且，很有意味的是出现这一现象的同时，考生在报考流行音乐专业时，似乎也并不是非常看重学校的“牌子”。

第二，社会参与性远胜于高等艺术院校中的传统学科。长期以来，高等艺术院校音乐专业被群众视作高雅的象征，但是，高等院校流行音乐教育却呈现出一种积极参与社会，甚至以扩大社会影响力作为立命之本的状态。所有设置这一专业的院校，无不津津乐道于自己的教师、学生在各种级别的选秀、比赛、演出中的曝光率。

第三，从上述四所高等艺术院校流行音乐院系的专业设置可以看出，这一学科的教学设计规范仍处在草创阶段。很多教学内容都是摸着石头过河，从实践中探索，但是每个学校的经验却又独具特色。不过这些在传统学科中对于教育质量有着决定性影响的课题，没有阻碍流行音乐教育的蓬勃发展。社会影响对于这一学科的教学质量评估具有决定作用，而教育体制内部自身的评价体系则严重滞后于其迅猛的发展水平。

总之，高等艺术院校流行音乐专业作为一个新兴学科，在教学设计、教学评估等学科建设方面呈现出不少迥异于传统专业的特点。了解这些特点，是思考其背后形成动因的第一步。

注释：

①沈阳音乐学院所设相关系科名为“通俗音乐专业”。

②哈尔滨师范大学音乐学院于2016年正式更名为哈尔滨音乐学院，脱离哈尔滨师范大学，成为独立艺术院校。自2016年开始，其流行音乐专业暂停招生。

③本文关于各高等院校流行音乐学院（系）的数据、资料，均来自该院校官方网站。