高职院校计算机教学改进措施探讨

何伟

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.14.104

摘 要：21世纪是科技的时代，是信息的时代，是计算机时代。数字化的开展，让计算机技术的应用涉及社会的各个方面。如：社交软件、文字编辑、图表绘制、图片编辑、数控技术、机电一体化技术等等。为了适应信息高速化发展，高职院校也紧跟时代潮流普遍开展了计算机应用技术课程。笔者在此对教学改革进行详细分析，以便于提供可参考性的依据。

关键词：高职院校 计算机教学 存在问题

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）05（b）-0104-02

改进措施高职院校作为专业性技术人才的培养基地，已经将计算机应用技术课程作为学生一门必修课，这已成为一项必修技能。如此重视计算机专业的发展，高职院校必须更加注重计算机技术的教育。树立正确的教学观念，改进教学方法，提高教学质量，培养优秀的科技创新型人才。该文通过探讨目前我国高职院校计算机教学当中存在的问题，有针对性地提出相应的改进措施，以期为今后的计算机教学提供一些可行性建议。

1 高职院校计算机教学存在的问题

近年来，随着计算机技术应用范围不断扩大，高职院校对计算机教学也越来越重视。计算机事业似乎迎来了最美的春天。然而，在计算机事业迅猛发展的大背景下，当前我国高职院校的计算机教学当中仍然存在着一系列的问题，主要表现为以下几点。

1.1 学生计算机基础差

随着计算机行业的不断发展，对计算机专业人才的需求不断增加。我国各大高职院校近些年来对计算机专业学生不断扩招。这一行为虽然在一定程度上缓解了社会劳动力需求，但也造成了现在学生的综合素养偏低的问题。计算机专业门槛的降低，吸收了一大批基础较差的学生。这些新生在入学时计算机水平便残参差不齐，在日后的教学当中，由于课程的设置不能照顾所有学生的不同水平，一部分学生在学习当中由于课程太难或太简单，便失去学习的兴趣，这更导致学生们的能力不同。

1.2 教学师资力量薄弱

当前高职院校主要的教师队伍仍然存在着综合素质偏低的问题。大多数教师都为中初级职称，在科研水平和教学质量上不能很好地适应高速发展的社会。有些教师并非主修计算机专业，半路出家，很难拥有较高的专业水平。另外高职院校的扩招在影响学生基础素质的同时也影响了师资力量的建设，学生群体的扩大也扩大了教师队伍，但在教师招聘中不能保证新进教师的教学水平。与此同时，大多数高职院校缺少教师的专门培训，进修机会较少，这也严重影响师资力量的建设。

1.3 教学环境较差

高职院校在我国的产生较早，因此，一些教学设施比较陈旧。随着现代科技的冲击，计算机应用更加广泛，原有的教学设施早已不能满足现在的教学要求。在技术革命的高超时期，一些学校盲目引进了一批计算机，但随着时代的不断发展进步，那些形式较老，性能较差的计算机早就应该被淘汰。操作系统以及应用程序的不断更新换代，必须以性能较高的计算机主机为依托。目前计算机专业教育教学环境急需改善。

1.4 高职院校计算机教学理念较落后

计算机的教学不光要求教师拥有较高的专业水平，学生们上课认真听讲，与其他课程不同在于计算机专业需要更多的实践课程。目前大多数高职院校在人才培养方向上缺乏明确目标，在计算机专业教学的观念仍然是更多的注重理论知识的培养。教师机械的讲解计算机操作要求、注意事项以及编程、绘图等专业性较强的课业知识，却由于学校硬件设施不足或者缺乏实践教师的原因，不能让学生们结合上机实际操作，这非常不利于学生们的学习进步，能力提升。

2 高职院校计算机教学的改进措施

针对当前计算机教学中存在的一系列问题，为了适应当代社会计算机事业的快速发展，培养当代社会所急需的专业性人才，高职院校作为社会人才培养的重要教学基地，必须与时俱进，积极采取有效的措施，改进计算机教学当中存在的问题。

2.1 优化教学环境

良好的教学环境是提高教学质量的关键。教学环境有两个方面：一是硬件环境。计算机专业的硬件主要包括机房和多媒体等教学设施。机房环境的好坏严重影响着学生的学习状况。良好的学习环境能够提高学生们的学习兴趣和吸收能力，同时也能让教师保持愉悦的身心，更好地讲授课堂知识。同时良好的多媒体环境能够让同学们对计算机产生浓厚的兴趣。上机的时间和质量会在很大程度上影响学生的学习情况。除此之外，还应该将更多的精力投入到软实力的建设当中，注意提高学校的师资力量以及文化软实力。

2.2 制定合理教学大纲

教育教学必须有一套完整的教学大纲，并根据实际条件的改变不断调整、完善。目前计算机教学当中普遍存在的教学质量较低有很大一部分原因就是没有良好的教学体系。教师教学内容随意性大、无法突出中心意思。学生听取知识的能力便也会下降。制定合理的教学大纲必须充分了解学生们的学习习惯和特点，结合教师的教授习惯，每个学期初，都要制定一份年初教学计划，并根据当年的具体情况不断做出调整，以达到更好更完美的教学效果，让学生们收获更多更实用的技能。

2.3 提升教师教学专业水平素质

教师是教学当中最重要的核心力量。优秀的教师队伍不仅能够教育出专业性的高质量人才。更能够提高学校的教育实力。要提高整个学校的计算机教育教学水平，必须更加重视教师的素质教育，提高教师的知识储备和教学水平。在教师的招聘环节上，必须严格把关，在源头上保证教师的学习和教学水平。另外，必须重视教师的再教育。定期进行培训和考核，根据知识的发展，不断调整知识结构和体系，拓宽知识范围。

2.4 转变计算机教学理念

为适应不断发展的社会发展，高职院校在计算机教学当中应树立正确的人才培养目标，转变教学观念。将理论教学与实践教育有机结合起来，完善现有的教学资源，引进最先进的教育手段和硬件设施，建设学生的实践培训基地。教学当中要结合实际，将理论与实际相结合，重点培养学生们的计算机应用操作能力，将教师讲授的理论知识更好应用于实际操作当中。调整教学课程体系，适当安排基础课程和实践课程的教学时间和课程比例，让学生们更好地理解基础知识，提高实际操作水平。

3 结语

信息化的社会，人们更加离不开计算机的应用。高职院校的计算机教学也已经成为了一门专业化的教学体系。但是，近些年来其中存在的问题也不断凸显。面临计算机教学当中存在的一些问题，是不能逃避的，必须以一种虔诚的态度了解问题、解决问题。计算机教学的改进涉及到许多方面，其中不仅需要高职院校自身找到问题根源，积极寻找应对措施，更需要国家政府的大力支持。一同努力将我国计算机教育教学推向一个新的高度。

参考文献

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