高校教学管理新方向和发展模式探讨

冯志坚

摘 要：教学管理是高校管理工作的中心，在高校管理中占有极其重要的地位。近年来，随着我国高校数量的增加以及各大高校的招生计划改变，高校规模不断扩大，各大高校同时面临着管理上的压力。本文通过分析高校现状，与之前的高校状况进行对比，对其新的方向和发展模式提出建议，提出更加贴合当代的教育教学理念，为促进各大高校的稳步发展做好前期指示工作。

关键词：高校；教学管理；方向；发展模式

高等学校泛指对公民进行高等教育的学校，大学、专门学院、高等职业技术学院的统称，简称高校。目前，我国已基本实现九年义务教育，经过高中的磨练之后，大部分人选择进入高校继续深造，各大高校也纷纷增加了招生人数，当下大学生数量可谓是“遍地开花”，一改多年前“一枝独秀”境地。虽然近年来我国的教学管理工作已经向先进水平发展学习，比之初始阶段有了质量上的突破，但是面对教育教学资源相对紧张等状况，我们需要对高校教学管理新方向和发展模式做出探讨与决定。

一、目前高校管理工作中存在的问题

高校招生数量的不断增加，规模的不断扩大，教学管理人员的缺乏等都是当下各大高校共同面临的问题。

1.教学管理理念的落后。随着我国义务教育的普及，受教育不再是少部分人的特权，而是越来越普及的一项公民权利。无论对于人民、社会还是国家，接受教育都是一件有利無弊的好事，但是招生数量的增加和生源结构问题给当下的高校管理工作带来了一波冲击。当下高校的教学管理理念上仍然沿用着之前的传统精英式教学模式与行政管理方式，但是在新事物快速兴起的二十一世纪，创新和“以人为本”也应成为各大高校所努力发展的方向，教学管理人员在此方面还有所欠缺，也就影响了教学质量和教学管理的效果。

2.教学管理模式的落后。举例说明，教学评估是一种学校管理人员通过问卷调查等形式接收到的同学们对老师、对学校的意见与建议的有效途径与方法，应该是高校中一项定时进行的工作，而不是为了完成教学任务或者检查前临时补交相关资料。目前这样的状况，导致很多高校教学管理人员缺乏工作热情与积极性，缺少与同学们之间的沟通与协调，也无法通过学生反馈的状况进行弥补与提高。

3.考核方式单一。当下高校学生的考核形式沿用从小学到高中的单一考试制度，只体现了同学们在笔试上的能力，缺乏对其社交、创新以及各种志愿服务等能力的考查，使大学生对知识的应用仍停留在书面上，缺乏实践考查，导致很多大学生都采取临考突击的方式，与设定的教学目的与教学任务背道而驰，也无法达到社会对人才要求的标准水平。

二、对高校教学管理工作的新方向和发展方向的建议

1.革新管理理念，加强沟通反馈。“思想决定高度”，高校教学管理工作要想跟上时代的潮流，首先应该从思想上做到与时俱进。首先，教学管理人员应具有专业的教育知识，并且明确学校的培养目标，结合当下社会的人才需求开展管理工作，而不是千篇一律，墨守成规。

除此之外，在高校教学管理工作中，一线教师应当充分发挥自己的优势，积极建立沟通反馈系统，加强师生之间，师师之间，教学管理部门与教师之间、行政人员与决策人员之间的沟通，将出现的问题和需求及时反馈到相关部门，早发现早解决，不仅达到了高效管理的目的，也促进了各级之间的沟通了解，有利于达到集思广益，用更加合适的方法解决教学管理问题的目的。

2、实现管理人员专业化，提高管理民主化。高校管理人员应由专业人员担任并对其专业素质进行严格考核，具备教育学、心理学、管理学等方面知识是上岗的前提，以保证高校管理工作可以向着标准化、规范化的方向发展。新手上任难免有失误，除在实践中增长见识经验之外，还应该采取上岗培训、外出学习等方式帮助其完善管理方面的知识，提高其管理能力。而民主化的实现，应借助于领导层的敢于放手，拿大放小，在可行范围内，鼓励教学管理人员等各级人员之间互相沟通学习，开展各样教研工作，为高效管理提出自己的建议，并注意引进人才，为管理工作注入新鲜血液。

3.加强实践创新，培养社会人才。“实践是检验真理的唯一标准”，因此为提高高校教学管理的水平，必须理论与实践相结合。在当下的高校教学中，一直是理论大于实践，固守多于创新，这两者便是影响教学质量的主要原因。因此，在教学管理过程中，应强调实践与创新在教学中的重要性，并开展相关课程，通过其加强对教学目标的认识理解，加强学生的课外技能训练，培养出满足社会需求的实干型人才。

4.教学资源紧缺，招聘兼职教师。面对当下学生人数大增，教学资源紧张的形势，招聘有经验的兼职教师是解决问题的合理方式。在高校教学管理中，使教学质量最优化是其终极目标，而符合标准的教师资源又不够充足，因此，各大高校可根据自己的情况建立一支稳定的兼职教师队伍。当然，应该注意兼职教师与在职教师的比例，而且兼职教师一定要经验丰富，在课程安排上能够满足教学目标。

5.完善管理制度，加强监督反馈。第一，教学评估平常化，帮助教师了解教学状况，及时调整授课计划；第二，设立奖惩制度，将管理人员和教学人员的利益与其工作效果挂钩，借此起到督促作用；第三，管理人员在各专业选出有经验的教师不定期抽查听课，结合学生反馈对各教师的授课质量进行评估建档；第四，将实践与书本结合，制定更加合理的考核制度，促进学生全面发展；第五，信息化教学管理应贯穿高校教学管理工作，并且在网站开放评论功能，各学院的版块也应有各自特色，为学生提供个性化服务。

综上所述，高校教学管理工作在高校发展中占据不可动摇的核心地位。教学管理工作的进步与完善，有利于提高教学质量，培养社会人才，从各方面提高学校水平。因此，高校教学管理工作应当结合时代特征做出及时进步与调整。

参考文献：

[1]李倩.探究高校教学管理新方向和发展模式[J].改革与开放，2011（6）.

[2]王志凤.高校教学管理中存在的问题及改进策略[J].中国教育学刊，2014（4）.

[3]国务院.关于大力发展职业教育的决定.2005（10）.

（作者单位：天津外国语大学滨海外事学院）