巧借修辞表现景物情致

【写作目标】

学会在写作中恰当地运用各种修辞手法描摹景物。

【技法指津】

一、巧借比喻来写景抒情

比喻是写作中最常见的一种修辞手法，它一般有明喻、暗喻、借喻等几种类型。在记叙文中，如果能借助比喻来写景状物，就能使景物更为生动、形象。如：“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）在这里，作者将覆盆子比作“小珊瑚珠攒成的小球”，形象生动地表现出其对百草园的热爱之情。

二、巧借拟人来写景抒情

拟人就是指把物当成人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词句来描写物的一种修辞手法。在记叙文中，运用拟人的修辞手法来描写景物，可使其人格化。如：“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）在这里，作者极尽拟人之妙，体现了儿时的乐园——百草园中的无限乐趣，给读者留下了深刻的印象。

三、巧借排比来写景抒情

排比是一种修辞手法，即利用三个或三个以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来，从而增强语言的感染力。如：“它们不为脚下有一片沃土而恳求上苍的恩赐，不为披一身新绿而祈求天降大雨，不为漠风的肆虐而弯下腰杆，更不为终究要倒下化为泥土而企盼时间倒流……就是化为泥土，它们也舞在沙漠上、舞在狂风里。”（于文胜《阅读大漠》）在这些句子中，我们可以读出它们（大漠中的绿色植物）是在以一种自立顽强的姿态呈现在我们面前。

四、巧借衬托来写景抒情

为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法就叫衬托。在记叙文中，如果运用衬托手法写作，就能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人留下深刻的印象。

除此之外，在记叙文中，同学们还可以运用如夸张、通感、对偶、引用等修辞手法来抒写景物情致，但不管怎么写，都要为文章中心而服务。

【牛刀小试】

浮邱山观日出

□刘 琪

观日出是我打小就盼望的一件事，却因为种种原因没能实现。终于，在这个星期天的清晨，在我的央求下，爸爸妈妈带我登浮邱山观看日出。

印象中，善于观察的徐志摩先生就曾对日出作过非常精辟的描绘：“玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作。无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。”“一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——”我从这些优美的文字中，读出了他对泰山日出的无限热爱。于是，带着对日出的期待，我们开始了登山观日出之旅。

由于时间还很早，黑暗占据着主导地位，一排排路灯散发出微弱的光芒，显得是那样的孤独与凄凉。一路上，我发现想看日出的人并不少，大家说说笑笑，不久便来到了山脚下。天空依然很暗，周围的植物只是一团团模糊的黑影。开始爬山了，激动的心情终究驱散了黑暗带来的恐惧，我一边走，一边与身边的人进行愉快的交谈。不知不觉间，我们已经爬到了半山腰。小憩片刻后，我的脸上突然感到一丝暖意，抬头一看，原来天边出现了一条暗红色的细长的带子，别提多好看了。此时，我的耳边传来一阵阵惊叹声：“这条带子好像仙女舞动的红绸子，看起来好飘逸呀！”这是一个可爱的女孩子发出的声音。“不对不对，这分明就是一条海带，看起来实在是太美味了！”不用想，这肯定是一个吃货的心声。

过了一会儿，天边的云朵被涂上了一层淡淡的红色。一分钟后，这片红色逐渐扩大，变成了一片红色的海洋；随着时间的推移，这片海洋的颜色也在逐渐加深，天边似乎燃起了熊熊烈火，猛然间，云层中钻出了几道细细的抛物线，如同太阳的发丝，闪着金光……我正看得入迷，一位不速之客——货车突然闯入了我的视野。不过，它似乎明白我们的心情，降低了嗓门，迅速离去。就当我被这突如其来的车分神时，太阳早已冒出它那调皮的小脑袋，红红的脸蛋逐渐扩大。“古人诚不欺我也，初升的太阳果然长得像红红的苹果，要是能咬一口该有多好啊！”身边传来一个俏皮的声音，引得周围的人笑成一片。就这样，太阳在我们的叫喊声中，终于露出了圆圆的笑脸。

太阳出来的一刹那，远处的群山又恢复了蓬勃的生机，路边的小草从睡梦中醒来，山下田地里的农民伯伯也开始了一天的劳作，处处显得生机盎然。

我伸开双臂，朝着天空，迎接新一天的到来。

【指导教师：范雪玉】

点评：全文按照时间顺序，将“我”与家人看日出的情形淋漓尽致地描绘出来。尤其在第二段中，作者巧借引用的修辞手法，将徐志摩对日出的生动描摹呈现在读者面前，加深了自己渴望看到日出的急切心情，对引出下文起到了一定的推动作用。此外，文章第三、四两段大量运用比喻、拟人等修辞手法，将日出东方的景致付诸笔端，给人留下想象的空间，读来意蕴丰富。

【误区警示】

一、刻意使用修辞手法。有些同学为了提升作文的含金量，在写作中动不动就运用修辞手法描绘景物，结果给人造成一种修辞泛滥的感觉。

二、用抽象的事物做喻体。有的同学在选取喻体时，不找那些通俗易懂的事物做喻体，而是剑走偏锋，让人难以理解。

三、不能将景物的特点写出来。有的同学在运用修辞手法描写景物时，缺乏对景物的深刻观察，因而无法抓住景物的主要特点，大大降低文章的质量。

【延伸训练】

请以“月亮”为话题，写一篇不少于600字的作文。

思路点拨：写作前，同学们一定要选择适合自己的文体。若写成记叙文，就可以选择那些在月下发生的故事或是跟月亮有关的事例，选择恰当的角度切入；若写成散文，就可以从月亮的状貌、文化意义等角度入手；若写成童话或寓言，就要充分发挥自己的联想与想象。