浅谈班级学困生管理

刁毓

随着科技的发展，生活水平的提高，与之不相称的是在农村中学中各个学年部的学困生数量逐年增长。学困生数量的逐年上涨，使国民素质的提高令人十分堪忧。如何管理学困生，减少学困生数量就是当前摆在农村教师面前的一道难题，针对这道难题，我尝试着从以下四个方面进行解答：

一、消除学困生厌学心理

通过对相当数量的学困生进行分析，最终发现，现在的学困生，有三分之二的学生产生了厌学心理。如何消除学困生的厌学心理呢？首先我们要有做持久战的准备，做学困生的厌学工作，不是一蹴而就，而是一个循序渐进的过程。其次我们要讲究行之有效的方法，在这个过程中，我们最好不直接和学生谈学习，寻找话题，与学生产生共鸣，用你的人格魅力吸引学生，让学生能够喜欢上你。如果学生能喜欢上你，那学困生的工作也就事半功倍了。再次我们用生活中好学实例鞭策学困生，让他们充分体会好学的成果。

二、赐予学困生慈母关爱

学困生在学习中往往是不被正面关注的学生，这就需要我们教师要赐予学困生慈母般的关爱，由关心他们的生活，到关心他们的成长，再到他们的学习。在这个过程中，要让学生充分体会到你是真心帮助他的人，他们学习有困难，首先知道找谁解决。其次，我们老师要拿出十分的耐心，只有我们拿出十分的耐心，才有可能换来学困生的安心，在他们学习有困难的时候才能安心求助我们。再次，我们老师要拿出博大的爱心，爱每一个学生，尤其是学困生，从他们的身上找到闪光点，并使之放大再放大，大到让他们自己有一定的信心。

三、给予学困生巧学方法

当我们扫除学困生心理障碍后，一定要施予学生巧学的学习方法。巧学的学习方法内容很多，包括端正的学习态度，明确的学习目的，科学的学习方法。如，学习的三步四环，三步，课前有预习，结合老师下发的学案，做好预习，自己能解决的问题自己解决，不能解决的问题重点标记，带到课上解决。课上有學习，一是对自己已解决的问题进行复习巩固，二是对不能解决的问题重点听，突破重难点。课下有复习，是对本节课学习内容进行及时的复习巩固，内化成自己的知识体系。

四、培养学困生好学毅力

学困生之所以成为学困生，还源于他们没有坚韧的学习毅力。所以作为教师，我们在消除他们厌学心理、赐予关爱、给予方法的同时，要培养学生坚韧的学习毅力。使之遇到困难和挫折时，不气馁，能迎难而上。只有这样，才可能使之逐渐脱困致学，学有所长，学有所用，学有所成。

学困生在现在的农村中学中所占比例逐年上升，这是一个不容忽视的问题，作为教师，我们要积极思考，潜心研究，寻找解决问题的良策，为提升全民素质贡献微博之力。

参考文献：

成霞兰.浅谈学困生班的转化[J].新课程学习：上，2011.

编辑 谢尾合