怎样让思想政治课教学富有亲和力

付静　邵金林

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）17-0052-02

思想政治课是对中学生系统地进行公民品德教育的必修课，是中学德育工作的主渠道。但是，在实际的教学实践中，思想政治课的地位却显得有点“尴尬”。一方面，它担负着智育与德育的双重功能，地位不容忽视；另一方面，它的教育对象——学生却并不十分领情。他们对思想政治课的普遍印象是抽象、空洞、枯燥，甚而有不少学生由此认为政治教师也是死板守旧、难以接近。造成这种现象的原因是多方面的，但与长期以来应试教育下的传统教学模式不无关系。因此，怎样让思想政治课教学富有亲和力，使学生乐意接近和接受，这是首要解决的问题。

一、全力塑造政治教师新形象，让政治教师富有亲和力

1.求真务实，做一名“踏实”的政治教师

首先要有务实的工作态度。不要好高骛远，要对本职工作充满热情，以自身的热情去感染学生，切忌自我贬损，自怨自艾。其次，要养成踏实的工作作风。处事周密、注重细节，以细心、耐心帮助学生成长。最后还要敢于承认自身不足，不刻意回避、掩饰存在的问题，在与学生的交往中不断反省提高。

2.与时俱进，做一名“前卫”的政治教师

首先要具备敏锐的时事观。要时常关注国际国内的重大时政内容，有较强的政治敏锐性和观察分析能力。政治教师要做到“家事国事天下事，事事关心”，并适当在课堂上开辟“时事五分钟”“时事开讲”之类的小栏目。这样才能吸引学生的注意力，激发对政治课的热情，并对政治教师产生亲近感。其次，还应该博览群书，广泛吸收营养。一位有亲和力的政治教师除了有扎实的专业知识，还要有广博的边沿学科知识和社会生活的各种常识。让学生感觉到你博学多才，就会使他们产生信任感。最后，要走进学生生活，敢于接受新事物，对学生崇拜的明星、喜欢的歌曲书籍、从事的娱乐活动都要潜心揣摩，找到共同话题，并能加以分析指导，进而走入学生生活，拉近与教师的距离，亲和力也就自然产生了。

3.以人为本，做一名“和谐”的政治教师

教师的亲和力应该是教师自身综合能力和综合素质的集中外显，和谐应该是教师有亲和力的突出特征。具体到师生关系而言，就是要确立“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，强调人文关怀，做到“以人为本”。政治教师应该把公平公正的思想体现在与学生交往的细节之中，关注每一位学生，尊重每一位学生作为“人”的价值和尊严，尤其是尊重那些有过错的学生，有严重缺点的学生。只有对学生倾注爱心，以实际行动证明自己的关注和牵挂，学生才会真正地走近老师。

二、全面贯彻课程改革新理念，让政治课堂富有亲和力

要让思想政治课教学富有亲和力，除了要提高政治教师自身素质之外，更重要的是在课堂教学上下功夫，广大政治教师要在新课程理念的指导下，转变教学方式，激发学生的学习热情，使学生真正愿学、乐学，思想政治课才会真正富有亲和力。

1.变革教学理念，力求回归生活

首先是在教学目标的设计上要讲“近、小、实”，贴近生活，联系实际。其次，教学内容要源于生活，服务于生活。要善于充分挖掘生活素材，引发学生对生活的思考。最后要注意让学生自己体验生活，通过开展研究性学习、社会调查等，进一步感受到政治课堂其实就在身边。

2.转变学习方式，鼓励自主探究

从教育心理学角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种。在传统的思想政治课堂中更多地是强调死记硬背，这种接受式的学习方式窒息了学生的思维和智力，摧残了学生的学习兴趣和热情。因此，要让思想政治课堂富有亲和力，就必须转变学习方式，变接受学习为发现学习。通过教师创设教学情境，让学生自己发现问题、分析问题、解决问题，使学生在自主探究的过程中体验知识的生成，培养操作技能，感受到成功的喜悦，从而对思想政治课充满兴趣，充满期待。

3.整合课程资源，激发学生兴趣

课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的，教材不再是唯一的课程资源。在信息化的背景下，我们尤其应该充分开发利用网络资源，教师将网络中的网页、图片、数据、漫画、多媒体材料等有目的地引入教学，可以激起学生的情感体验，帮助学生理解教材。特别是对于一些动态性知识的教学，教师可以利用网络的优越性，有针对性地、及时地补充最新资料，用新鲜的信息刺激学生，缩小教学内容与现实生活的“距离感”“时间差”，这样也就提高了思想政治课堂的亲和力。

4.营造和谐氛围，倡导愉快教学

在新一轮的课程改革中，特别强调师生交往，要求创设民主、平等、和谐、轻松的教学氛围，教师要由居高临下的权威转向“平等中的首席”。因此，要使思想政治课保持长期持久的亲和力，政治教师就必须千方百计使学生的情绪处于热情、欢喜、愉悦、向上的状态，激发学生求知进取、奋发向上的动力和勇气。在课堂教学中，善意的微笑、平易近人的表情、关怀爱护的发问、轻松耐心的回答都可使学生产生愉悦感，同时再加上不失时机的幽默、机智的应变等可以使政治课堂生机盎然、妙趣横生。学生在愉快的情境中参与体验，获得知识，必然对这门课程产生浓厚兴趣，政治课的亲和力也就更进一步提高了。