高职院校学生干部角色定位及作用研究

戴培培

摘要：随着我国教育事业的不断改革与进步，高职院校的教育水平也在不断上升，并且给高职院校学生在未来的发展提供了有效的保障，使教师教学的质量不断提升。如今，高职院校在教学的过程中，特别重视对学生干部的培养与管理，并且，学生的自我提升能力与自我教育能力是保证高职院校学生干部工作顺利开展的重要环节，就此，本文针对目前高职院校学生干部在管理与培养的过程中存在的一些问题，进行深入的分析，并提出有效培养和管理高职院校学生班干部能力的有效措施，从而使高職院校学生班干部管理体系更加完善。

关键词：高职院校；学生班干部；管理与培养；有效策略

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）18-0258-02

在我国现代化建设的今天，高职院校中的学生干部在教师与学生之间的沟通交流中，具有一定的协调作用，由此可知，对高职院校的学生干部进行全面的培养与管理，可以使高职院校更加深刻地了解学生在学习上与生活上的某些需求，这在一定程度上，促进了高职院校能在未来可以长远的发展，并且对学生的发展具有重要的作用。

一、目前高职院校学生班干部在管理中存在的问题

有关资料显示，高职院校学生班干部在管理中主要存在的两个问题是：学生自身的问题与在培养过程中的问题。

1.学生自身的问题。（1）学生能力方面。目前，高职院校不断地扩大招生渠道，这在一定程度上，对于学生班干部的管理与培养具有一定的影响，并且致使学生在综合能力的方面上不如以前，严重使学生的自主能力与自我与管理能力不断下降，以至于在选取班干部时，往往遇到困难。同时在实际生活中，学生干部在工作中，往往学习与工作中不能同时兼顾，以至于学生忽视学习的重要性，从而促进学生的成绩不断下降，与此同时，大多数的学生往往以干部的身份拒绝参加集体的学习活动，这样长期下去，致使学生干部的管理工作不能继续顺利地开展，并给其造成不必要的影响[1]。（2）责任感不强。在目前，大部分的学生干部的责任感与团队意识不强烈。众所周知，学生干部的责任意识与团队意识，是学生管理工作能够顺利有效开展的重要保障。但是就目前情况来看，学生干部在平常的管理中，大部分还处于敷衍的状态，给学生造成严重的影响，并且使学生干部在信誉方面大大减少，严重阻碍了学生管理工作的进行。与此同时，现在大多数的学生都是独生子女，其个性较强，在工作的过程中往往独来独往，团队合作的意识较弱，致使在各种大型活动中无法进行有效地沟通交流，严重地影响了工作进程。

2.培养与管理中的问题。在对学生干部进行培养与管理的过程中，高职院校没有对学生干部培养与管理制定合理的时间，并且，没有给学生干部进行专业培训，这样就导致了学生干部的工作寿命不长，从而影响了学生干部的能力。与此同时，高职院校在学生培养与管理方面没有建立健全的管理制度，严重导致了学生干部培养与管理始终缺乏明确的管理目标和健全的设施，从而致使学生干部不能很好地认识到学生管理工作的重要性，给学生管理工作造成严重影响。

二、班级学生干部对高职院校的作用

毫无疑问，学生干部群体的重要组成是班级干部，它不仅对班级建设和班级管理有重要作用，而且还是教师的得力助手。如今，随着高职院校的不断扩招，对高职院校的学生班级干部的要求也越来越高，因此，班级学干部在高职院校中的作用越来越大[2]。

1.老师与学生沟通的重要纽带。班级学生干部不仅是管理者而且还是教育管理的实施者。其在工作中，要充加强与同学的相处，在相处的过程中，真正去了解同学的优势，与此同时，才能有效地发挥好纽带的作用。例如，在工作中将学校的有关活动与教师的通知，及时有效地传达给学生，同时还要向教师汇报学生对学校的有关建议与意见，这样有利于学校和教师更好地去了解学生在生活与学习中的实际情况，从而制定可以解决学生问题的有效对策。

2.对学校起到领导作用。毋庸置疑，班级学生干部在班级中是属于乐于奉献的学生，同时也是学生当中的优秀先进分子。班级学生干部在班级建设的工作中，能够起到模范带头的作用，并且时刻以身作则，带头自觉遵守学校的各种规章制度，全面贯彻全心全意为学生服务的观念。

3.教师的得力助手。除上述之外，班级学生干部还是辅导员的得力助手，全面协助辅导员做好班级建设的各项工作，同时，还增加了班级的凝聚力与荣誉感。例如，在一个班集体中，由于辅导员的工作很多，因此，需要班级学生干部的协助。与此同时，学生班级干部是班级的重要人物，是整个班集体建设的组织者与实行者，他们的肩上承担着班级学风的重要使命。

4.校园文化建设的主体人物。众所周知，校园文化的主体就是学生，而要想增强校园文化建设力度，这就需要班级学生干部的协助，由此可知，班级学生干部是校园文化活动中的主要建设人物。

三、培养和管理高职院校学生班干部的有效对策

就目前看来，提高学生干部的素质，不仅教师与学校要十分重视，而且学生自身也要更加重视，并且努力提高自身的综合能力。学校和教师对于学生干部来说，只是提高其素质的外部因素，其主要的提高因素还得学生干部本人的不断努力才能真正地提高其自身的素质。有效地将外部因素与学生班级干部自身因素相结合，才能提高其素质。

1.加强师生、学生的行为规范。教师是学生进行学习的主要引导人，教师在学生日常生活中和学习中的言行举止，时刻在影响着学生的各项行为规范，因此，加强教师对学生行为规范教育，是极其重要的一件事，同时也具有非常重要的意义。例如，学生在日常生活中接触最多的人是学生，如若学生能够完全将“三人行，必有我师焉”的观念，全部进行实践，那么在不久的将来，学生的行为规范将会更加规范[3]。

2.加强自身的行为规范。学生学习的最终目的是为能够更好地就业。因此，能否真正地做到适应企业的需要，是目前至关重要的。纵观当下，社会经济不断的发展，用人单位对于毕业生的基本能力与技能证书的要求均是相同的。因此，学生是否具有良好的行为习惯，也逐渐被用人单位所重视。众所周知，大学生经过三四年的学习，其在毕业时，大家的学习水平相差无几，但每个学生自身的行为习惯是各不相同的，因此，全面培养学生养成良好的行为习惯是非常重要的。然而在高职院中，学校安排的学生干部，大都是没有按学生自身的优势进行合适的职位分配，这样就使得学生在个人的行为习惯上，深受其所在职位的影响而变化。因此可知，不同的岗位对学生的行为习惯影响各不相同。

3.建立健全的管理体制。高职院校在对学生干部进行培养与管理时，一方面必须始终坚持以人为本的原则，注重对人才的全方位培养，以此来满足社会发展的需要。因此，加强完善学生干部培养与管理体系，是高职院校能够长远发展的重要环节，并且对高职院校的可持续发展提供了有力的支持条件。例如，在日常的实践过程中，高职院校一方面先对学生干部培养与管理所存在的问题进行全面分析，并在此基础上，制定出有效的管理制度，以此来促进学生干部综合能力的全面发展。这就要求，高职院校学生干部培养和管理，必须要在积极乐观的前提下，充分认识目前社会的发展状况，从而对学生进行培养创新意识的培养[4]。

4.加大培训力度。高职院校班级学生干部在班级建设的过程中，能够充分发挥自己的强项，努力地为辅导员与学生进行全面的服务，但是，班级学生干部由于受到种种因素，入社会经验不足，使其在社会中经常碰到各种各样的问题，最终对工作造成一定的影响。因此，班级学生干部在培训的过程中，辅导员应积极主动地参与到培训工作中去，充分加强与学生干部的交流，让学生干部可以在具体工作中锻炼和积累经验，同时，辅导员还应对班级学生干部展开有计划性的或者有针对性的培训，并且加大培训力度，从而提升班级学生的各方面能力。例如，加强班级学生干部的管理能力，在一定程度上，可以提高班级学生干部的工作积极性，同时还能增强为班集体服务的意识。

除了对班级学生干部加强培训力度以外，对高职院校学生干部的培训还应考虑其教学的特点，例如，学生有较长的时间要在企业进行实习，因此辅导员要充分抓住学生实习的机会，尽可能地邀请更多企业的管理专家来对其进行专业的培训，让学生充分了解学校学生干部与企业管理干部之间相似点，从而很好地为学生未来发展打下坚定的基础。

四、结束语

总而言之，高职院校班级学生干部不仅是辅导员的得力助手，而且还是学生管理工作的主要实行者，这就要求，辅导员应充分调动其学生自我管理、自我教育、自我服务功能的强烈意识量，与此同时，班级学生干部还是学校、教师与学生之间进行沟通的重要桥梁和纽带，因此加强对其的培养与管理具有一定重要的意义。而今，作为一名高职院校的学生工作者，应该要对他们进行细心的指导与引导，从而充分发挥他们在高职院校学生管理工作、班级建设工作中的作用，努力创建良好的校风、学风和班风。

参考文献：

[1]周云婷.浅谈高职院校学生干部的培养[J].广西青年干部学院学报，2008，19（2）.

[2]陈昊宇.高职院校学生干部综合能力培养模式研究[D].东北师范大学，2010.

[3]杨雪冬，吴志鹏，王輝.浅议新时期高职院校学生干部培养与队伍建设[J].教育与职业，2014，（35）.

[4]王彦光.高职院校学生干部培养与管理研究[J].宿州教育学院学报，2014，17（6）.