高中生学习英语诗歌的意义

贾晓静

【摘要】英语学习中包含很多方面，英语诗歌的学习和欣赏在其中占了很重要的位置。面对现在学生在学习诗歌当中的问题，应该用多种方法加强诗歌的学习和教育。

【关键词】诗歌欣赏 英语学习

诗歌是一种文学形式，不少人都很喜欢诗歌，但是同时也都觉得诗歌是一种高大上的文学体裁，觉得诗歌不是普通人能够理解和接受的。诗歌在语言教学中的重要作用和意义早已得到了认可和重视。那么为什么要学习诗歌呢？大家都知道，诗歌作为文学的精华，是语言的载体。诗歌能体现当时的时代背景，文化背景还有诗人本身独特的视角和特点。

诗歌是学习者扩大词汇量的一个重要手段。尽管诗歌有时候包含了作者根据自己的需要所造之新词或奇怪的词汇组合，但是大部分的诗歌语言都自于我们的日常生活，诗歌的主旨大意应能反映学生的生活经历和想法。让中国学生接触英语国家人民的实际生活状况，也有助于日后他们成功地进行跨文化交际活动。

但是对高中师生来说，英语诗歌却很难教好和学好。首先，很多学生对诗歌都有着误解，认为诗歌是严肃的，要求高的是普通人难以理解的水平。确实，在诗歌当中包含着很多具有时代特征的词汇用语和语法特点。如果对这些词汇不了解，必然会影响到对诗歌的理解，随之而来的就是也会对诗歌失去了兴趣。但是，其实诗歌不止是一种形式，有很多大多数人也能看懂的。比如高中英语教材选修六UNIT 2这一单元中就介绍了集中通俗易懂的诗歌形式。比如五行诗，顾名思义，由五行组成，寥寥数语，言简意赅，学生也容易模仿写作。五行诗可以用少量的词语传递一幅动人的画面。例如下面的Brother：

Brother

Beautiful， athletic

Teasing， shouting， laughing

Friend and enemy too

Mine

仿照这种模式班里的学生自己也创作了自己的诗，如：

Deskmate

Girl， glasses

Arguing， laughing， helping

Partner and friend too

Mine

同学们看到自己写的诗也会增强自己学习英语的兴趣和信心。因为在同学们的心目中，提到英语诗歌不再只是莎士比亚，济慈等等名家。自己也是可以写好诗歌的。

又如清单诗，不断重复短语和节奏，比较容易创作，也是学生模仿写作的好对象。清单诗可长可短，可以重复一些短语，较为灵活。有些清单诗有韵脚，有些则没有。例如下面这首诗：

Our first football match（我们的第一场球赛）

We would have won...（我们本来会得冠军）

if Jack had scored that goal，（如果杰克踢进了那个球，）

if wed had just a few more minutes，（如果我们还有几分钟，）

if we had trained harder，（如果我们训练得更严格，）

if Ben had passed the ball to Joe，（如果本把球传给了乔，）

if wed had thousands of fans screaming，（如果有大批球迷助威，）

if I hadnt taken my eye off the ball，（如果我死死盯住球，）

if we hadnt stayed up so late the night before，（如果我们头晚不熬夜，）

if we hadnt taken it easy，（如果我们没有放松警惕，）

if we hadnt run out of energy.（如果我们没有精疲力竭，）

We would have won ...（我们本来会得冠军）

if wed been better！ （如果我们能干得更好）

全篇没有一个表达心情的形容词，而读者却时时处处无不感受到作者懊丧与后悔的心情。其实就是因为作者从头到尾都使用了虚拟语气。学生在阅读的过程中几乎没有什么难度的就理解了诗歌的含义，并且此单元的语法学习内容就是虚拟语气，学生在阅读过程中既理解了意义，也能感受到虚拟语气的句式结构。同时也拉近了学生和诗歌的距离，无形中激发了学生学习英语的兴趣。真可以说是一举多得。

其次学习诗歌的难处在于教师的水平。现在的高中教师基本都是科班出身，但是大多数教师注重的是自身口语，语法等的能力培养，在文学知识功底不是很强，这也造成了教师不会教学生欣赏诗歌的问题。

但是不管诗歌教学有多么困难，也要不断的努力尝试。以下这些做法就值得尝试。

一、通过示范讲解法学习英语诗歌。英语诗歌浩如烟海，篇幅长短不一。高中学生刚刚开始接触英语诗歌，为使大家了解英语诗歌，并能较好地欣赏，少不了教师的示范讲解。教师可以从不同的层面入手，一步步地引导学生学会欣赏一首诗歌。同时也让他们懂得读诗必须仔细，不放过诗中应有之意，更不放过言外之意。

二、通过诗歌内容和形式的比较学习英语诗歌。比如上文中提到过的人教课标版教材选修6 Unit 2介绍了几种不同内容和形式的诗歌。教师可引导学生讨论这些诗歌的内容、形式，让学生了解诗歌的一些基本特征和写作方法，同时学会欣赏优美的文学作品。

三、通过对诗歌与英文歌的比较来学习英语诗歌。比如这首Rhythm of the Rain 如果直接以诗歌的形式展示给同学们他们会有一种自然的排斥感，但是这首诗歌被改编成了一首歌曲。所以先给同学们欣赏由The Cascades演唱的歌曲再来学习内容就会在不知不觉当中让同学们学习了内容，没有讲解之前同学们就已经基本了解了诗歌的内容和含义，自然就降低了学习的难度。

但是教师和学生也要有充分的心理准备，诗歌的学习是一个系统工程，不是一天两天就能掌握的。现行新制定的英语课程标准则把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位，诗歌教学无疑是教师实现这一新课程目标的重要手段。所以在中小学英语教学中，教师选择合适的诗歌与恰当的诗歌教学方法来充实课堂，不仅可以培养了学生的自学能力和文学素养，而且能大大激发学生学习英语的兴趣和积极性，让他们真正体验了在乐中学、学中乐，是一种成功的行之有效的教学方法。不一定要让同学们都成为诗人，但是完全可以具备欣赏诗歌的能力，同时也可以提高个人的素质。