高职高专实习基地建设浅析

梅石

摘 要：高职高专实习基地建设在创新人才培养模式方面进行示范引领，在校企合作机制创新方面示范引领，在应用技术协同创新方面示范引领，在自主汽车文化传承方面示范引领，在社会服务方面示范引领。该文重点针对高职高专实习基地建设进行简要分析。

关键词：实习实训基地 工学交替 顶岗实习

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）06（b）-0156-02

1 校外实习实训基地建设的重要性

1.1 校外实习实训基地建设是高职院校实现办学目标的需要

长汽高专着力培养实践能力强的高素质技能型人才，从而使学生更好地为企业服务。为实现这一目标，学校必须加强学生实践能力的培养，加强实践教学环节中实习实训基地建设。因此，找到稳定的实训基地是实践性教学活动的基本前提和保证。校外实习基地的设施条件直接影响实习教学的质量。长汽高专依托我国第一汽车集团公司的有利优势，与集团公司下设的多家企业建立长期的校外实习基地场所，为学生实习提供方便条件，该校四大专业群近千名学生每年都会轮换到一汽—大众公司进行工读交替半年以上的教学实习。还包括一汽轿车股份有限公司、一汽技术中心、一汽解放公司、丰越公司、大众一汽发动机有限公司、大众自动变速器在内的数百家企业，都在与该校进行校企合作。这些创新性校外实习实训基地的建立，正是实现校企合作的重要途径。

1.2 校外实习实训基地的建设是强化学生实际动手能力的重要措施

长汽高专校外实习实训基地要求具有一定的稳定性，每学期或每半年都能接受固定专业的、一定数量的学生或教师进行教学实习或就业实习。该校选择校外实习实训基地应具备实习学生所学专业对口的专业一致性。学生到校外实习实训基地进行实习的同时也会要求企业派有丰富经验的技术人员对学生进行传、帮、带，使学生将所学知识与实际有机地结合起来，通过实际操作设备、加工工件，到独立完成所有操作，使学生对知识形成感性认识，增强了实际应用能力，在实际操作过程中，学生会遇到许多问题，为了解决这些问题，学校专业课教师及时发放学习资料，为学生答疑解惑。学生也会请教师傅或班组同事，这些都会激发学生浓厚的求知欲望与学习兴趣，培养学生积极动手操作能力。学生在工厂工读交替实习半年回校上课，对知识的渴望空前高涨，尤其对专业知识的理解很快，同时就业单位非常愿意招聘在工厂有实习经验的学生，作为公司未来发展的生力军。

1.3 校外实习实训基地的建设能够促进学生综合素质的提升

实习实训是强化专业知识、增强学生实际动手能力的重要综合性教学环节，校外实习实训基地是培养学生实际能力和实践技能的重要场所，是学生接触社会、了解社会的桥梁，所以长汽高专建设一批高质量、稳定的校外实习实训基地，不仅能使学生掌握职业技能、增强实践能力、扩大知识量，同时，还能有效地提高同学们的创新意识和实际应用能力，有助于学生养成耐心、严谨、求实、爱岗敬业等良好的职业习惯和职业素质。学生通过顶岗实习半年，对社会、工作有所了解，对社会责任、家庭责任有所担当，对自己职业生涯有了初步的规划和认识，对学生今后顺利就业有所帮助。

1.4 校外实习实训基地的建设能够有效提高学生的就业竞争力

随着该校每年不断扩招，毕业生数量每年呈直线上升，随着毕业生数量的不断扩大，就业难成为高职教育的一个热门问题，学生要找到一个满意的工作，除自身应具备较高的素质和专业技能外，稳定的校外实习实训基地也为企业选拔人才和学生就业提供了平台，对于实训过程中表现优秀的学生，用人单位自然会青睐。这样实训基地变成就业基地，从而提高学生就业率，通过与用人单位的双向交流，该校学生更清晰找准定位，避免盲目择业。例如：一汽-大众每年都会招聘在一汽-大众实习过的优秀实习生，作为企业正式员工。还包括大众一汽大连发动机有限公司、一汽轿车股份有限公司等。

2 校外实习实训基地建设的管理

促进学校校外实习基地的建设与发展，确保学生校外实习落到实处，全面规范校外实习基地的管理，完善实习基地作用，对实习基地使用的情况和运行状况进行解读。校外实训基地建设是校内实践教学的延伸和完善，学生在完全真实的环境下进行岗位实践，严格执行行业或职业标准。“校外实习实训基地”模式是依托工厂，企业以“顶岗实习”“校企合作开发科研项目”“学校帮助企业解决技术难题”等方式实施的一种实训模式。

2.1 加强顶岗实习组织管理，提高学生顶岗实习效果

充分发挥企业的积极性选聘优秀顶岗实习指导教师，充分利用网络平台、加强与指导教师的沟通与交流、建立联系方式、以企业为主、学校在企业入驻值班教师。该校在一汽-大众派驻常年值班教师，在一汽-大众二厂调度室24 h值班，值班电话不变，值班教师由各院部派指导教师值班处理各种突发事件；学校出台值班教师管理规定见附录有值班记录本、电话每天早晚交接清楚，对前一天没有处理的事件和后面接班教师一定交接清楚。及时解决学生在实习过程中的技术问题、思想问题和生活问题，对提高实习教学效果具有重要作用，同时可以提高教师的实践动手能力，客观上要求实习教师不断更新知识，尽快掌握新技术，有利于他们的成长，不断提高他们的能力和素质。将企业与学校紧密结合，相互协作，共同完成实习教学任务，学校对教学计划进行灵活调整，可将第三年下厂实习提前到第二年第三学期、或第二年第四学期进行。企业、学校在企业实习期间共同对学生进行管理，每月做出实习评价，给予一定分数，见附录，等实习结束后由学校或企业发放企业实习证书，例如：一汽-大众在学生实习结束后发放企业实习证书，对学生进行评价，对每位学生评价还有一定的奖励。学生评价由师傅和带队教师共同签名确认后发放。

2.2 积极引导学生和家长树立正确的工学交替顶岗实习观念

学校应该与校外实习实训基地建立相应的联系机制，巩固双方合作基础，校企双方以双向技术交流为先导，以“产、学、研”结合为支柱，建立校企互利合作的长效机制，形成“以互惠互利为基础，以技术服务为支持，以校企双赢为取向”的合作模式，落实对“适销对路”应用型人才的素质、能力和知识的培养。使学生专业人才培养与企业专业人才使用的“无缝”连接成为可能。

综上所述，由于企业竞争日益激烈，产业结构不断调整，企业处于动态发展之中，因此，对校外实训基地将实行动态的合作与发展，对于一些条件好、发展稳定并具有积极合作意向的企业建立相对固定的基地，以保证实践教学的质量和实习基地实用的效果。最新形式集教学、技术培训、科研与技术研发于一体，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向建立校企合作双赢机制，以合作办学促发展，以合作育人促就业，在协同管理等方面与企业密切合作，提升教学效果。

参考文献

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